中国高中留学生在加拿大的挑战和应对之策

    根据多方面统计信息，2017年在国际学生增速放缓的大背景之下，加拿大接收高等教育国际学生的数量同比增长18.3%，位居主要留学目的地国之首。增长率远超于传统留学目的地美国（3.4%）和英国（0.9%），更比位居第二的澳大利亚（12.1%）高出6.2%（王辉耀，2017）。加拿大高等教育留学强劲增长的背后，很大程度上受益于近十年中国留学低龄化的趋势。这种低龄化趋势带来越来越多曾经接受了全部或者部分加拿大高中教育的学生进入加拿大高等教育的留学生，他们曾经接受了全部或者部分加拿大高中教育。因此，本文所讨论的在加拿大中国高中留学生，指的是来自于中国，在加拿大高中以学生签证学习时间至少一年的留学生。以加拿大安大略省高中学生年龄为例，同时考虑到中国高中留学生的实际情况，本文定义这部分留学生的年龄约在15-19岁之间。
    2017年， 中国中学阶段留学生数量占加拿大高中留学生数量的55%，接近8万人（王辉耀，2017；canaian bureau for international eucation, 2018）。中小学学生留学已经成为在加拿大留学生群体里增长最快的，而且是占比例最高的留学人群（王辉耀。2017）。虽然对于中国学生来说，加拿大仍然是全球第三大留学目的地国，仅次于美国和英国，但是随着其他英语国家在移民和工作签证政策上的不确定性因素增加，越来越多的中国学生和家长选择加拿大作为留学目的地国。
    在量的方面有明显增长的同时，我们要看到中学阶段的留学对于中国学生来说依然有着各种问题和挑战。应对这些问题和挑战的方法和解决问题的实际操作，目的是以一个理性严肃的态度面对留学，使得留学在质上有所提高。本文主要分析和阐述三个问题。第一、近年来中国高中留学生在加拿大所面临的问题和挑战；第二、高中留学的主要利益相关者（primary stakeholers）和过渡型教育（transition eucation）在留学生教育之中的使用；第三、针对第一个问题里所描述的现实挑战，高中留学的主要利益相关者在留学生教育之中能做到的应对之策是什么。
    近五年中国留学生在加拿大高中所面临的问题和挑战
    2013-2018年之间中国高中年龄段赴加拿大留学的学生普遍出生于2000年前后，2015年以后，00后的学生也加入了高中留学的大军。这批低龄化的留学生比在加拿大接受高等教育的留学生面临更多的挑战，也产生更多的问题。有些挑战和问题是客观原因造成的，有些则是在出国之前没有养成良好的学习和生活习惯，出国之后这些历史遗留问题总爆发造成的。这些问题和挑战都可以归结为高中留学生是否能够对加拿大的环境主动适应。这种适应分成对学习、对海外生活、对社会环境的适应，以及这些适应过程中的心理状态的调整。
    高中留学生适应加拿大学校学习的问题和挑战
    留学生到加拿大的主要任务是学习。学校是一个学生活动的主要活动场所。语言可以说是留学学习生活的最大问题和挑战。对英语的掌握是留学加拿大的基础。如果不能有效掌握语言，就会影响到学习、沟通、生活的各个方面，上课会很吃力，专业知识掌握不了，久而久之，就会产生逃避和厌学心理。语言不好的学生很难和当地学生交流甚至交朋友，整天混在中国人圈子里，这对于高中留学生的融入当地社区和生活都带来了很大的困难。
    语言能力是留学生活和学习的最大困难
    语言水平仍然是留学学习生活的最大困难和挑战。留学生来到一个非母语的国家留学，语言环境、语言文化和语言所反映出的逻辑思维都发生了根本改变。这种困难和挑战反映在生活英语和学术英语两个层面上，具体表现为听不懂，说不出，写不明白。
    究其原因，第一、在中国的英语学习重语言输入、轻语言输出，重学术、轻生活、轻文学的现状；第二、学习英语的心态和英语能力的现状之间的矛盾。
    语言输入指的是听力和阅读能力，语言输出指的是写作和口语能力。中国学生英语能力发展不平衡的现状是标准化英语考试作为判断学生英语能力的方法所造成的。绝大多数中国的中学教育在高考的指挥棒下进行。高考英语项目中的重头戏是阅读，其次是听力，第三位是写作。听力作为语言能力的四个方面之一，在高考之中是由各省市自行组织，主要是为准备报考外语类院校及专业的考生而设置的一项测试，并不是对所有考生要求的必考项目。对于准备出国或者已经出国读高中的留学生而言，这种重阅读和听力，轻写作和口语的英语基础教育，直接导致了在以雅思为例的标准化语言考试里中国学生的整体语言输入能力（听力和阅读成绩）明显高于语言输出能力（写作和口语成绩）。统计数据表明，中国18岁以下的中学生参加雅思考试的四个项目成绩，听力和阅读超出全球平均水平，写作成绩与全球平均水平持平，口语能力相对较弱，低于全球平均水平（雅思中国, 2018）。中国学生在语言学以致用方面明显偏重于学而忽视用。