美国小学教育是怎样的？

（1）分学校

从飞机落地到临时住处，就没消停过想着租房子的事儿，仅仅过了一个晚上就开始了租房之旅，每天连倒时差，带熟悉周边环境，开始了网络、广告等方式租房子，但发现不是件容易的事儿，这里不再赘述，采取了多种措施，半个月终于租好了房子。然后马上开始给儿子联系学校，通过网上的信息，获得要到学区办（类似国内的教育局）申请，准备好要交的材料，来的学区办，填了相应的表格，根据居住地可以有几个学校选择，我是通过网上的信息来选的，排了个1、2、3、4，提交完后告我定好学校后会电话联系，两周后获得消息，学校分下来了，不是我选的1，而是3，离家最近的学校，走路不到十分钟，当时因为考虑该校没有afterschool所以没优选，后来来了后才发现都有，而且不错。

（2）开学

由于来的时间刚刚好，倒时差、适应了一个月后就赶上了美国小学开学的日子，开学前一天晚上，学校组织学生、家长见面会，还提供免费的晚餐。带着些许胆怯、好奇、兴奋…的复杂心情，我们一家按照规定时间来的学校，诺大的操场已经聚集了不少家长和学生，这是我们第一次走进这个校园，不大，但很整洁，由于伯克利位于湾区，基本没有高楼，所以学校的教室都是尖屋顶的房子，只有一层。按照教育局下发的报名单，在学校就算报道了，而且领到了书包等学习用品，全然不知后面的日子会是咋样，英语一点儿都不会，每天面对全英文环境会是怎样，现在想想还觉得有点儿残酷哈，好在儿子适应能力强，还真没啥事儿，然后就是天天的按时上学。只不过早上9：00上学，下午2:15就放学了，时间确实比国内少，但内容一点儿都不少。

（3）上课

走进教室，映入眼帘的是凌乱而有章法的冲击，各种绘画、各种资料、各种书…。集中上课是在一块白板前的地毯上，席地而坐，没有国内的课桌，听老师讲解。没有课本，但是老师每天讲什么都会在教室墙上贴出来。一开始，儿子因为听不懂老师讲话，总是坐不住，东张西望，注意力不集中，因此还让老师单独找过要在家帮他专注听讲，从5分钟到15分钟，要专心做一件事，这一点儿改变了我对美国教育的认识，不是不管。还有，每天送他到学校后的15分钟，家长要陪孩子阅读，教室里的阅读书非常多，后来才意识到美国从小就培养阅读的习惯，而且越往后阅读量越大。

（4）Afterschool

小学放学早，如果家里有人带孩子，一般放学就都接走了，没办法的只能送到afterschool，类似国内的托管班，但因为资源有限，很多学校有的没有afterschool，有的有但费用不菲。我儿子所在的学校不但有而且费用还不高，让我们省去不少麻烦，有时还后悔当时选学校的排序呢，当然因为有了这个学校就没去比较当时排序1和2的学校，或许也不错。但是，从住处到学校走路不到5、6分钟的距离，也真是方便了很多。

Afterschool上课的内容，未做具体的调查。也包含了体育运动、科学研究、手工制作、各类游戏等，时间从学校正式放学2:15一直到晚上6:00。孩子从上学以来，一直非常乐意去学校，每天去接时不管多早，总要待到6:00左右，看来他还是很喜欢那里。

（5）学校和家长的沟通方式

学校和家长的沟通方式主要有录音电话、每周三的Envelope。将本周或接下来重要的事情订在一起，装在大信封里让家长知晓，下周一前要将信封返回到教室（需要家长签名），这是主要的交流渠道。如果近期有活动或紧急情况，会接到电话，告诉家长具体的情况，一般为录音电话，当然如果需要确认的话，会有电话沟通。

另一种方式，就是家长会，不像国内老师给所有家长一起开会，这里是一对一的，提前约好时间，到点儿老师会在教室里等着。大概每三个月左右会有一次。还记得第一次去参加的情形，好生激动。如约在教室见到老师后，开始将孩子在学校的表现，对着一张大表，非常详细，有具体的打分，一一展开点评，告诉你哪些方面有进步，哪些方面还需提高，还看了在校期间所做的功课，专门有一个文件盒放着他的绘画、数学…。看到老师如此用心，真是心生感激。

还有一种方式，是学校会定期组织学生表演活动，邀请家长参加，一般还会提供晚餐，也许这也是一种沟通方式吧。

（6）课后家庭作业（数学和阅读）

因为家庭作业的事，学校还因为此给家长开了个会，讲述了家庭作业的重要性、阅读的步骤及重要性。家庭作业分两种，一种是数学题，每周一次，周一提交和发放，大致有三、四页左右，当然都比较简单，可能一会儿就会做完，但我的理解不是作业有多少，是这个过程需要家长和学生本人要重视。还有一种是阅读，每天晚上阅读一本，第二天早上上课前还回去，还需要学生本人确认，是否阅读（Yes or No），再选一本喜欢的带回来，为此还有专门的“书包”。当然选书的过程不是任由你选择，在每个学生的后面都会标出来哪些书是适合你的，根据你的学习情况，在一点点提高，刚开始是A、B、C…Z和简单的单词，后来就是level A、level B…系列书。

当然还有就是学校专门针对外国小朋友开设的“强化课程”。每周大概有三次，每次40分钟左右，要上阅读课，是在别的孩子玩儿的时候有专门的老师接走到阅读教室强化，有时是一对一的，当然这些也都是免费的，学生阅读什么水平的书是有依据的。

（7）旷课和请假

原以为在这里也是如此，后来发现这是不行的。记得有一次去医院检查身体，旷了一天课（周一），第二天才和班主任老师打了招呼，随后听美国家长说应该给学校秘书再说明一下，只好又发了封邮件，相安无事；还有一次，家人从国内过来，要出去旅游三天，就给班主任老师请了假，同时给学校秘书也发了邮件，在外面收到了秘书的回复邮件，说这不是不来学校的理由，但也每当回事。回来后不几天，收到了伯克利教育局的来信，里面记载着孩子有几次旷课，告诫家长要对孩子负责，下不为例，需要签字后再返回学校，真是担心了一会，后来再没有耽误过课。

（8）志愿者

家长作为志愿者参与学校活动是很平常的事儿，像家庭作业的更换、教室阅读书籍的整理、协助老师出游、节日活动的组织等等。印象深刻的是学校组织建校纪念活动，组织者都是各个班级的家长志愿者（有明确的时间和安排），学校的领导和老师不参与，活动组织的有条不紊。在慢慢理解了学校的组织方式后，我也加入到志愿者行列中，为学校做点儿力所能及的事儿。