TOP100美国大学对课外活动的录取偏好

很多同学都知道，申请美国大学，课外活动有着不可替代的作用，毕竟美国式教育要求的是全面发展。这时候，很多同学会走入另外一些误区，认为想要成功申请到梦校，就必须做一个面面俱到样样精通的全才。 其实这是非常错误的，大学想要的不是“全才”，而是有特点的优秀学生，以此来保证大学学生的多样性。

 

从几个顶尖美校的招生数据网页上就能得到验证：

 

哈佛：“ Harvar welcomes stuents from across the country an all over the worl, with iverse backgrouns an far-ranging talents an interests. ” （哈佛欢迎世界各地的有不同背景、才能、兴趣的学生”

 

耶鲁：也提到虽然他们收到的 75% 的申请者在学术上都是满足要求的，但是“ the great majority of stuents who are amitte [are those who] stan out from the rest. ”（被录取的绝大多数学生是能在人群中脱颖而出的）

 

普林斯顿 : “ It is our mission at Princeton to ensure that our community is as iverse an intellectually stimulating as possible. ” （我们的任务是确保普林斯顿的学生群体尽可能保持多样化、能激发智力和思维的发展）

 

斯坦福 : “ We believe that the best eucation can evelop only in a vibrant, iverse community that actively affirms both the ifferences among its members an their numerous points of connection. ” （我们坚信只在有一个充满生机的、多样化的群体中，教育才能发展。这样的群体既要有互不相同的成员，成员之间也要有多样的连接点。）

 

哥伦比亚 : “ Columbia is committe to creating an supporting a community iverse in every way ” （哥伦比亚致力于创造并支持一个在每种意义上都具有多样性的群体）

 

我们归纳可得：

 

1. 美国 TOP100 大学所录取的学生基本做了 4 个或更少的课外活动；

 

1. 几乎每一所学校的成功申请者都至少参与了 2 个课外活动。

 

从这些数据我们可以看出，申请人并不用琴棋书画样样精通，将课外活动控制在 2-4 个之间即可。

学校很在意他们招收的学生性格如何，你放学后、周末、暑假做了什么，都能告诉招生官你是个什么样的人。那么在高中阶段，如何安排课外活动的进度会比较好呢？

 

9 年级：对课外活动进行尝试和探索的最佳时期；

 

10 年级：不再参加过多的课外活动，而是集中于三、四个项目或自己真正感兴趣的领域；

 

11 年级：当你升入 11 年级，你要确实地参加你最喜欢、最感兴趣的活动之中。如果你尚没有参加什么活动，赶紧着手做也为时不晚。而且，在活动中也要有自己的特色，比如作为指挥者或领导者，特别是不要仅仅满足于做一个普通成员；

 

12 年级：由于申请本身要占据大量的课余时间，所以要确保你参加的课外活动都是你真正喜欢的并对你来说是有意义的；

 

暑假：各大学对学生如何度过暑假非常感兴趣。你若只是打电子游戏、看电视、晒日光浴或和朋友出去闲晃，这些是不能让招生官对你感兴趣的。

 

活动时间安排简要列表：

 

9 年级：

尝试、探索

10 年级：

集中参加 3 、 4 个感兴趣的活动、领域

11 年级：

参加最喜欢的活动，并担任一定职务或有自己的独特性

12 年级：

确保参加的活动是真正喜欢并有意义的

每个暑假：

有意义地度过，切不可只是打游戏、看电视等

 

当招生官阅读申请时，什么是他们最希望发现的？

 

（一）参与活动所花费的时间是否让学生成长、富有成效或有意义。

 

你是否：

 

1. 有所改变？（比如：让你所在社团的学生人数翻番，或者让他人的生活产生了重要作用。）

 

1. 完成或对一项事业、结果有所贡献？（比如：为你参与的活动设计创建了网页，或组织了一场活动。）

 

1. 获得了一项技能或发展了自己的才能？（比如：对地震了如指掌，说一口流利的西班牙语或发现了自己对平面设计的热爱。）

 

1. 实现了目标？（比如：组建了某项体育运动的校队。）

 

（二）如何证明自己的领导能力或创新能力。

 

你是否：

 

1. 是创建者、主席，或某项重要事物、活动的第一人？（比如：一个新社团的创始人、辩论队的主席、 400 米的破纪录者。）

 

1. 是田径队的队长、冠军队伍的成员，或个人冠军获得者？（比如：获得学校特授的荣誉称号、 100 米奖牌获得者。）

 

1. 在高中生涯中，从普通成员蜕变为领导者？（比如：一开始是普通成员，而在 12 年级成为了主席。）

 

1. 让你的组织、学校更有影响力或更富成效？（比如：重组校学生会组织结构，修改日程安排以便适合多数成员。）

 

（三）你获得了外界怎样的认可。

 

你是否：

 

获得了一些荣誉、奖章、媒体报道、排名等；出版了自己的作品；收到了感谢信或欣赏？

 

当你继续进行课外活动时，谨记以上所罗列的。你要怎样用课外活动来说明你是一个怎样的人，这才是选择及准备课外活动中最重要的。

 

哪些活动能为申请履历画龙点睛？

 

当你想用活动来增进自己的成绩时，确保它们同样会突出你的热情和才能。体育运动、学术社团、戏剧、音乐和其他形式的活动都是不错的选择，但仍要记住的是：质量比数量更重要。

 

如果你在一些活动上表现突出、担任领导职务、或者对学校、团体做出了重要的贡献，那就值得一书。同样的，如果你对社区（学校、邻里、城市）有正面影响，显示出了你对社区的参与，这些也是值得提出来的。志愿者活动不仅会体现你的爱心，也会让你在写大学申请文书的时候有很好的个人经历来写。

 

在某个组织进行长期的志愿者服务会比参与众多短期活动更有意义。所以花点时间找一个对你意义重大的团体机构，并且你愿意花时间和精力去参与。

 

加入田径队很能说明一个人的领导能力和团队能力。演奏乐器可以看出你的专注和干劲。不管你对什么感兴趣，你在课外所做的都给招生官传递着信息，把你和其他申请者区分开来。对于每一届学生，各大学都想这一届的学生有着各种各样的兴趣、喜好和背景。就像社区服务，长期的投入比草草参与好几个不同的活动会更让人印象深刻。

 

所以说，大家在选择活动的时候，一定要选择一个可以令自己持之以恒，并且突出自己特点的活动，这样才能脱颖而出！