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避坑指南：科研能力培养的常见误区
误区 1：“只有研究型硕士需要培养科研能力”
即使是授课型硕士，科研能力也能提升竞争力 —— 例如申请海外博士时，科研经历（如 RA、论文发表）是关键加分项；回国进入高校、科研机构工作，也需要具备基础的科研能力。
误区 2：“追求‘高大上’的研究方向，忽视可行性”
硕士阶段的科研以 “小而精” 为宜，避免选择 “范围过广、数据难获取” 的方向（如 “全球跨境电商发展研究”），可聚焦 “某一国家、某一细分领域”（如 “澳大利亚跨境电商物流成本优化研究”），确保在有限时间内能完成研究。
误区 3：“不敢向导师请教，怕被嫌弃‘基础差’”
导师的核心职责之一是指导学生的科研，初期 “基础差” 是正常现象，关键是主动沟通 —— 例如可向导师请教：“我想研究 XX 方向，您觉得哪些文献值得优先阅读？”“这个研究方法是否适合我的研究问题？”，导师的一句建议可能会帮你少走很多弯路。
澳洲硕士阶段的科研能力培养，核心是 “主动探索、持续实践”。从 “读文献、学方法” 到 “做项目、出成果”，每一步都需要耐心和专注，但当你真正掌握科研思维、产出属于自己的研究成果时，这份能力将成为你长远发展的 “核心资产”。
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郝飞达
