从哈佛招生歧视看美本录取的关键

最近哈佛大学上了新闻——这不稀奇——但它们因为自己的招生政策被人告上了法庭，这就有点意思了。

（纽约时报原标题）

这起诉讼的核心问题是原告认为哈佛大学在招生时利用平权法案（ Affirmative Action ）延伸出来的奥巴马时期的种族配额制度，歧视亚裔学生。所谓 Affirmative Action ，是指在美国社会的各个方面，要求对各个种族都照顾到，大家都有名额。在奥巴马时期此政策就被推行到大学招生领域。这种招生政策有点类似于我国的少数民族加分制。

这里面产生的对亚裔的歧视咱们放下不表——要知道，人家讨论的是有美国国籍的学生的配额，咱们的孩子一律算作国际生，压根和这档子好事（或者坏事）沾不上边儿。这则诉讼新闻中我们真正应该关注的是，那上百份不顾哈佛以公开商业机密为由进行反对依然被提交到法庭的招生文件。

在这些文件中公众发现，在哈佛的招生标准中，除了那些硬性条件（比如 3.9 的 GPA ， 1600 的 SAT 成绩， 9 门拿到满分的 AP 课），以及亮眼的软性条件（比如社团比如公益比如一个闪闪反光的爱好证明这孩子又会学又会玩，人格健全又可爱），在哈佛招生办公室里，竟然还存在着这样一些用特殊代码表示的标准： LIN （血统）， ETH （种族）、 ATH （运动员）和 HFAI （财务支持）， DE （ istinguishing excellence 显著的优秀）， BG （背景），以及如下几个名单——就他们现在在法庭上说——“备审表”（ ockets ）、“缩减名单”（ the lop list ）、“小奖励”（ tips ）、“ DE ”、“ Z 名单”（ Z-list ）和“院长关注名单”（ ean’s interest list ）。

想进哈佛，真的是成绩好或者有钱就可以吗？很抱歉的通知您，真不是。

笔者在这里不想讨论哈佛这样招生的对错是非，毕竟作为一所私立大学，它拥有完全的自主权；它违不违宪违不违法，那是美国司法的事情。每个人都想去哈佛，哈佛也想营造一个符合它的教育目标的校园，这必然存在着妥协与退让。也许哈佛费尽心思设计的招生政策正是铸就它的魅力的原因。 如果我们的家长想要把孩子培养去哈佛、或者退一步说，培养前往美国顶级名校，我们要做的准备是什么？

单纯只是成绩吗？第一张照片里那位小哥，作为本案的原告之一，在五分 GPA 的学制下考了 4.4 ， SAT 满分，修了 11 大学先修课（也就是 AP 课），没有被录取。哈佛的标准虽然变态，但我们也应该看到，一个人光是优秀是不行的——就像在中国大家也会觉得死读书的孩子不好——美国名校们想要的是健全的优秀的学生。而什么是健全的优秀？这就像每一个咨询顾问会问的那些软性条件问题：孩子有什么爱好吗？有什么特长吗？有没有参加过什么社团？我们不是为了考级而考级，为了证书而证书，为了炫耀而加入社团，无论是从招生的角度还是长远的、整个人生发展的角度，我们希望孩子在努力学习的同时，能够真的发展出一两样能让自己终生快乐的爱好，成为一个会玩、也能努力玩的人：从玩当中，孩子可以得当放松，也可以磨练意志，学习团队合作，学习更加整体的看待事物，平衡在学习过于投入的脑子——殊途同归，一切都是为了成为更好的人。

有时笔者不免想，要真想把孩子送到哈佛去，到底从几岁开始准备合适？要我说，实话实说，我觉得三岁合适，因为三岁看老。因为只有从那么小的时候就开始 为了达成这个目标长远地、具有宏观意识地去规划这件事，才有可能有足够的时间去准备、去容错、去养成一个真正有实力且符合美国名校标准的孩子。

张爱玲说，出名要趁早。 上好大学，成为一个真正优秀的人，一样要趁早，要努力，要有规划，要付出全力只为奔向那个目标。