与伦敦大学学院的合并--教育学院的新篇章

上周，在宣布计划与伦敦大学学院﹙ucl﹚合并后，教育学院的心情喜忧参半。

在某种程度上,这对我来说是一个特别的时刻,作为一个第一次参加了学院1968年研究生教育证书的学生,返回我的硕士学位,1972年于1992年加入员工作为一个教授,然后花了超过十年,他是该研究所的主任。

然而，这并不标志着教育学院的结束，而是它发展的下一个阶段。尽管这一声明似乎让一些人感到意外，但它实际上是两家机构在过去一年或更久时间里发展起来的战略伙伴关系的延伸。

教育学院在其112年的历史中已经有了很多的化身。它最初是伦敦日间培训学院，由伦敦郡议会和伦敦大学合作成立。1932年，它成为伦敦大学教育学院，并作为中央大学的一部分运行多年。直到1987年，伦敦大学才被授予自治权，拥有自己的皇家特许状和现在的名称——伦敦大学教育学院。

规模经济和声誉

在2002年的百年校庆期间，作为院长，我对这段历史有着深刻的认识。但我也认识到，我们需要对不断变化的环境作出反应。虽然自主性帮助我们发展到现在的地步，但它限制了我们进入下一个阶段的能力。我们无法从多学院大学的规模经济中获益，而且，与其他专业机构一样，当我们所处特定领域的公共政策发生变化时，我们将严重暴露于风险之中。

在国际背景下，我们花了很多时间解释教育学院是什么。我们还必须解释，为什么它没有出现在主流排行榜上，为什么它不能加入由24所顶尖大学组成的罗素大学集团﹙russell group﹚。

我们成功地说服了国家留学基金委将我们列入批准名单。但我们知道，其他机构甚至不会考虑支持我们的学生，因为尽管我们在qs学科排名中名列前茅，但我们并不被视为世界领先的多系大学的一个部门。

当我刚成为院长时，就有关于与伦敦政治经济学院合并的可能性的讨论。这有其吸引力，因为这两个机构有着共同的费边渊源，它将为社会科学创造一个强大的世界中心。但是，虽然教育研究所主要是一个社会科学机构，它也需要联系其他学科。

几年后，我们在布卢姆斯伯里创建了一个由各种专业学院组成的联盟，带来了一些学术合作。然而，对进一步整合的兴趣不大。

成为伦敦大学学院的教员在地理和学术上都有意义。我们至少共用一栋楼，而且我们是同一个学术联盟的成员。如果教育学院﹙institute of eucation﹚在衡量英国研究质量的2008年研究评估活动﹙research assessment exercise﹚中成为伦敦大学学院﹙ucl﹚的一部分，伦敦大学学院在整体排行榜上的排名将从第11位上升至第9位。

此外，该研究所——一个以研究生为主的机构——最近开始大幅增加本科生人数。与其为此开发一个全新的基础设施，倒不如加入一个已经有完善本科课程的机构。

没有必要失去ioe品牌

当然，对失去身份的担忧是合理的。但斯莱德美术学院﹙slae school of fine art﹚和巴特利特建筑学院﹙bartlett school of architecture﹚在伦敦大学学院﹙ucl﹚中都是强势品牌，几年前加入ucl的儿童健康研究所﹙institute of chil health﹚也是如此。

国际上，在我们自己的领域，安大略教育研究所成功地融入了多伦多大学，新加坡国立教育研究所是南洋理工大学的一部分。哥伦比亚师范学院，也许是我们最接近的同行，也是美国领先大学之一的一部分。

这些机构在其母大学内部有各种不同的治理安排。这将是为学院目前的管理确保适当的安排在伦敦大学学院，以及适当的保护工作人员和学生。

但原则上，合并不一定会威胁到教育学院的愿景和使命。

正如我的一位前辈在10年前讨论合并时所指出的那样，测试的标准必须是，该学院作为多系大学的一部分，而不是单独一个学院，是否更有能力成功地追求自己的使命。在我看来，在过去的10年里，优势的平衡已经发生了显著的变化。

伦敦大学学院的口号是“伦敦的全球大学”。该学院已经是伦敦教育的中心，也是该领域的一个主要国际参与者。潜在的协同效应是巨大的。现在我们需要在伦敦大学学院的教育学院实现这些。