初中英语创意性写作三大核心技能

什么是创意性写作？学习创意性写作有什么作用？我的孩子将来又不想成为作家，为什么要学习这方面的技能呢？相信很多家长都曾有过这样那样的疑惑。 

英语创意性写作确实不如学术性写作在孩子各阶段学习中作用那么突出，仅有的用武之地大概就是在孩子初中学习的虚构文学（小说、戏剧…）与非虚构文学（包括散文、传记..）中，创意性写作与考试占比较大， 

再就是孩子申请国外中学或者大学时的个人陈述，需要“声情并茂”地叙述自己的成长经历来打动招生官… 

其实创意性写作最根本的作用在于培养孩子的思维模式，激发他们的想象力、创造力，促进自我意识和独立深入思考，这样优秀的思维能力恰恰是所有世界顶尖大学备受青睐的，对孩子其他学科的学习乃至未来的职场专业技能都大有裨益！ 

7、8年级孩子写好创意性写作需要具备哪些技能呢？

using techniques

之前三喵提到过英语文章鉴赏时需要分析文章结构，判断修辞手法及作用，而现在是需要将这些写作手法运用到孩子自己的创作中… 

holistic techniques 全文贯穿技巧

这种方法不仅能让写作结构紧密，中心意思贯穿文章始末，比如主线的设计或者延伸隐喻等，能使写作更加强大。 

比如孩子在描写小女孩进入祖母家的这个过程。可以利用蝴蝶作为线索引导写作，因为蝴蝶可以象征变化。比如蝴蝶飞过小女孩的身边，小女孩在涂鸦本上画蝴蝶或者小女孩的祖母家有蝴蝶的画作。 

当读者开始注意蝴蝶频繁出现，就会意识到主题的变化以及作者想要传达的信息等； 

on＇t be afrai to let your imagination carry you away! 

literary evices文学修辞手法

国际初中阶段孩子写作使用的修辞手法主要包括象征、比喻、明喻、重复、拟人、拟声等等。孩子在写作的过程需要有规律、恰当地使用这些修辞手法，切勿过度使用。 

使用得当的效果从下面这个例子就可以充分表现出来… 

he ate his foo because he was hungry. he ate his foo like a bear who hasn’t eaten in months. 

他太饿了所以吃了东西。他吃起东西来像一只饿了几个月的熊。 

明显后者在表现男孩子饿的程度上更加生动形象，极具画面感。 

sentence types句式类型

很多学生都会忽略句型在创意性写作中对传达意思的作用。使用单句、复合句还是多种句型混合使用？不同的句型在文中具有不同的作用，使用不当很容易让整篇文章看起来拖沓、冗余、无聊… 

在文章基调非常紧张压力的情况下，单句短句就比较适合营造一种危机感；而长句或者复合句就比较适合描述性部分，孩子可以利用不同的句型创造不同的氛围。 

"show" your worl, on＇t "tell" it! 

show, on’t tell

创意性写作是描述发生的事件，能够让读者身临其境地感受到故事的发生，激发读者的想象力，传递画面感，绝不是简单陈述！ 

想要做到这一点该如何进行描述呢？

可以描述人物的动作或者思想，描述场景的特征、人物或者情景，使用对话的形式或者五官法，利用任一官感描写感受； 

比如she was col 和she was shivering as she let out an icy breath. 她很冷还是她在冰冷的呼吸中瑟瑟发抖？ 哪种传递的画面感更加强烈？ 

correct tense usage

孩子在创意性写作中经常犯错的一点就是使用混合语态。比如写作背景是过去时，但是总有那么几个段落中有一两句话使用现在或者将来时态，这样很容易让读者心生疑惑，因此写完文章后一定要求孩子校对检查，避免这种语法错误。 

能够充分做到以上三个方面，可以说孩子就能够写出一篇优质的creative writing了。