你能通过玩电子游戏学习一种语言吗?

在过去的几年里，网络游戏已经成为一些父母的担忧，他们担心孩子可能会上瘾，从而对他们的社交产生负面影响。这促使一些家长想出一些创造性的方法来减少玩游戏，包括限制孩子上网的时间。

但我们必须记住，并非所有关于儿童玩电子游戏的研究都描绘了一幅黯淡的画面。事实上，越来越多的研究表明，这种担忧可能是毫无根据的，游戏可能是一种非常有用的教育工具，实际上可能会让孩子更善于交际，而不是更少。

学校使用其他形式的技术让学生对学习更感兴趣——比如交互式白板和平板电脑——这两种技术似乎都很受学生欢迎，同样，视频游戏也可能提供类似的好处。

游戏如何提供帮助

语言学习似乎是尝试“游戏化”课程的最佳场所。一些学校已经在法语课上使用了《我的世界》——这个想法是让学生们一起在《我的世界》空间中建立一个“学习区”——寻找新的单词来帮助他们。

的确，视频游戏作为语言学习工具领域的主要研究人员詹姆斯·保罗·吉﹙james paul gee﹚认为，《上古卷轴》﹙the eler scrolls﹚系列或《魔兽世界》﹙worl of warcraft﹚等角色扮演游戏为他所谓的“高危”学习者提供了理想的学习空间。从理论上讲，这里有足够的挑战，足够的支持，足够的空间让玩家做自己，最重要的可能是，学生在学习过程中有足够的“所有权”。

根据gee的定义，“有风险”的语言学习者可以是任何人。他们可能是有特殊教育需要的学习者，但同样，他们也可能只是在语言课堂上感到更脆弱的学习者。毕竟，学习一门语言和学生们的舒适区有很大的差距。例如，学生在教室里可能会感到紧张和拘束。语言学习研究人员将这种现象描述为“情感过滤器”——害怕犯错和丢面子会影响学生参与课堂的程度。

我的研究特别关注语言学习——在英国，学生似乎是忍受而非享受这一学科领域。它建立在菲利普·哈伯德﹙philip hubbar﹚的想法之上，他是利用技术提高语言学习领域的一位领先研究人员。他之前曾提出，尽管人们认为技术在课堂上是有用的，但却没有使用它的策略——这就是我的研究切入点。我的目标是找到这个策略，并试着回答以下问题:电子游戏是如何起作用的，为什么有些学生可能更喜欢玩电子游戏而不是在课堂上，老师使用这种技术可以在语言学习的哪些方面有所提高。

游戏的力量

电子游戏，尤其是大型多人在线角色扮演游戏﹙mmo﹚，如《魔兽世界》、《最终幻想14》和《江湖》，往往会忽略所有让人产生自我意识的原因。玩家必须实时交流，不需要为该说什么或如何完美地说话而烦恼。

mmo中的实时元素对于学习语言的人来说可能听起来很可怕。但实际上，谢菲尔德哈勒姆大学﹙sheffiel hallam university﹚技术强化学习讲师ian glover所做的一项非常有用的游戏化研究发现，学习者在玩游戏时通常具有高水平的外部动机。换句话说，学生真的想要追求升级、奖金和奖励，他们将这些定义为在游戏领域中出类拔萃。

因此，他们可能会强迫自己变得更善于沟通，以便更快地升级——而这种驱动力可能会更深入。游戏通常会鼓励玩家多次重复关卡，这样他们才能表现得更好。

建立连接

这就是著名动机研究者佐尔坦örnyei所描述的“定向动机电流”。这个概念意味着，对一些学生来说，动机可能完全由他们个人对成功的看法所驱动。

这很重要，因为如果人们普遍认为，学生学习语言是为了“打勾”毕业所需的理论是正确的，那么他们学习语言的动机可能仅仅是为了通过考试。另一方面，如果在语言课堂上的成功与在游戏领域的成功是一致的，那么利用这种驱动力可能是一个强大的方式来培养对语言学习的持续兴趣和发展语言技能。

视频游戏也有可能帮助学习者发展更复杂的社交技能。这一观点受到俄罗斯哲学家米哈伊尔·巴赫金﹙mikhail bakhtin﹚的启发，他认为真正有意义的交流来自于协商文化差异并找到解决方案。

这种情况在电子游戏中经常发生，因为玩家试图找到自己的角色，但更重要的是谈判似乎导致了什么:相关性——找到共同的意义和归属感。在日本进行的一项研究发现，玩家玩mmo的主要目的似乎是为了建立社交联系。

那么，未来的学校都将通过游戏学习语言吗?这还有待观察，但鉴于有证据表明，游戏可以鼓励社交技能和团队合作——以及分享想法和构建知识的难以置信的范围——可能有一个很好的理由，放弃教科书，进入另一个世界一段时间。