就读于哈佛大学有合作的学校，是什么体验？

两名来自UCSI医学系的学生，早前因获选前往美国布莱根妇女医院（Brigham an Women's Hospital）与哈佛医学院进行研究，而收获了难忘的学习体验。 这两名UCSI大学医药与健康科学院的三年级医学生陈奕焌和余俐恩，在哈佛大学完成为期一年的插入式研究项目后，于8月从美国返回马来西亚。

陈奕焌：医学革命须持续

陈奕焌为能以医学生的身分在哈佛大学学习而感到兴奋

今年22岁的陈奕焌说，他是自去年8月开始在这所享誉全球的大学参与研究项目，主要研究导致高血压和心血管疾病的风险等位基因。 “我所进行的是一项关于高血压和心血管疾病的研究，然而冠病疫情的爆发，导致实验室被关闭，研究项目也被搁置，直到我们获准再次进入实验室。 “自疫情爆发以来，我们就在家工作。但我很幸运，在那之前能够与受过良好教育、愿意分享知识和经验的专业研究人士一起工作。” 陈奕焌来自柔佛峇株巴辖敦姑博特拉国中（Tunku Putra）。他表示，他在波士顿的经历让他大开眼界，令他决心毕业后在马来西亚当一名好医生。 “我希望在为我国的医学发展做出贡献的同时，也能把自己所学到的医学知识运用到未来的病人身上。 “我相信，涉及到研究的医学革命需要一代又一代的持续努力，而我希望能从我们这一代开始。”

余俐恩：更改研究计划

余俐恩（22岁）则表示，尽管当地在3月底至5月底实施封锁后，自己的研究计划被迫做出改变，需要转而进行新的基因组合研究，但在哈佛进行研究的整体经历，对她来而言仍非同寻常。 “那是个充满挑战的时段，我原本应该开始对动物进行研究，但由于疫情我不得不在家里进行线上学习。 “在那期间，我学习了各种在线数据分析软件和遗传分析编程语言，由于我们不被允许进入实验室，我将研究计划改为人类统计数据分析。” 余俐恩热爱探索世界，体验不同的民族和文化，并希望将来能与马来西亚其他专家合作，为未来的医疗发展贡献自己的专业知识。 从2014年至今，哈佛大学每年都会挑选两名UCSI大学的医学生飞往美国参与尖端科研。 迄今，已有9名学生在这项合作计划中受惠。

热爱探索世界，并体验不同民族和文化的余俐恩，希望将来能与马来西亚其他专家合作，为国家未来的医疗发展贡献自己的专业知识。

关于UCSI university（思特雅大学） 思特雅大学（ University College Seaya International，简称UCSI），马来西亚重点大学之一，QS世界排名第391名，世界400强大学，坐落于马来西亚首都吉隆坡，有着花园大学的美称。成立于1986年，是 马来西亚 教育部批准成立，中国教育部及全球承认的可授予大学本科及硕士、博士文凭的海外综合高校，并于2003年成为有史以来第一所被马来西亚教育部批准开设医学类课程的私立大学，是大马唯一一所提供多元化课程的综合性私立大学。在国际教育领域，UCSI与数十所西方高等教育机构联合开设课程（IDP），包括西英格兰大学、朴茨茅斯大学、赫特福德大学、墨尔本大学、昆士兰大学、科廷大学、奥塔哥大学、科克大学、利莫瑞克大学等来自英国、澳大利亚、新西兰、爱尔兰等国的全球排名领先的院校；合作课程的专业领域涉及教育、心理学、工学、建筑学、应用科学、商学、艺术、酒店管理等。 *属马来西亚高教部 是马来西亚首批经认证的一流国际私立大学，名列海外名牌大学之列，可授予大学学士，硕士及博士学位，是中国教育部公布承认的海外重点大学之一。 根据2019年和2020年QS世界大学排名，UCSI大学连续两年荣膺马来西亚最佳私立大学的殊荣。

年初，UCSI的音乐学院更在2020年QS世界大学学科排名中，三度获选为表演艺术领域的全球前100强。另外商学院也表现亮眼，成功跻身全球400强顶尖商学院之列。 UCSI大学在响应联合国可持续发展目标的努力也备受认可，是大马首个被联合国大学认可为可持续发展教育（ESD）专业区域中心的私立大学。

关于UCSI 医学专业 UCSI大学的医学计划招募并培训学生成为满足该国医疗系统需求的医生。这个目标可以通过高素质的实验室，设备齐全的实验室以及其他必要设施来实现。以学习为训练重点，学生的积极参与是标准的期望。 课程持续时间：5年 课程地点：吉隆坡，斯普林希尔（Seremban），登嘉楼 入学时间：九月入学 英语要求： 托福:机考213分或写作550分 雅思：6.0分 MUET：Bran-4 在医学MD计划结束时，毕业生将在以下五个领域获得基本知识，态度和技能： • 基本医疗服务 • 临床和治疗方法，程序和研究 • 社区卫生与家庭医学 • 沟通技巧 • 医学专业能力

医学MD课程的特点 • 以学生为中心的学习 课程以学生为中心，而非以教师为中心，课程结构旨在促进和鼓励学生学习，并将培养学生对自己学习的自主权作为主要目标。 • 问题式的学习Problem-baseLearning（PBL） 学院认识到利用问题学习的哲学是最有效的学习方法，适合医学，并被用来加强在基础医学科学的学习。 • 综合学习 基础科学和临床科学都在整个学术培训中进行了整合，并以医院访问的形式进行了早期临床接触，以增强基础科学的学习，并促进学生向综合性医院和社区学习过渡，使学生能够进行面试，沟通和体检技能。这些访问安排在该计划的第二年，使学生能够将他们的培训付诸实践，并促进他们在第三年过渡到临床环境。 • 计算机辅助学习 积极整合多媒体工具，进一步增强了学习过程，其中包括计算机化的多功能实验室和用于解剖解剖的3D网络解剖软件。

有关课程的安排 五年的医学博士课程分为两个阶段。项目的第一阶段(前两年)在吉隆坡校区进行，而第二阶段(最后三年)在登加奴校区的临床学校进行。每学期包括约16周的课堂，每节课的接触时间在一到两小时之间。