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北美教育体系高中/大学学生的阅读量是怎样的呢？
中学
Require reaing：必读书目，每门课2-8本，取决于不同的课程。难度等同大学一年级的AP English Literature（AP英语文学课程），阅读量接近最高值；普通英语课程接近最低值。
Leisure reaing：业余阅读，取决于学生自己的兴趣和对自身的要求。
加拿大一所高中的学生Morgan Evans表示，他所上的Honors English（英语荣誉课程）要求学生一年阅读6本书，但一些学生会读得更多。他记录了自己2015年的阅读清单，共读了28本。
注：大部分加拿大高中同一科目的课程被分成普通、荣誉、和AP三个难度递增的级别，学生可以按照自己的能力和目标选择课程。
28本书，9699页。虽然书目从难度和学术性来说并不是很强，不少还是科幻类，但真读起来，即使全年365天不间断，一天也至少读27页。由此可见，对于Evans来说，阅读已经成为一种持之以恒的习惯。
本科
大学阅读量因专业和选修科目而不同。 在北美一所大学开展一项调查（National Survey of Stuent Engagement）显示，人文类、社会科学类专业的学生每周花在阅读任务上的时间最长，商科次之，工程类专业最少。 排名如下：
不过，工程类的学生虽然花在阅读上的时间是最少的，但他们花在一门课上的总时间（包括阅读、写论文、做作业、做实验、分析数据等）是最长的。
所以，哪个专业都不轻松。
这个节奏意味TA每个礼拜要啃完一本书，并同时产出一篇论文。
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加拿大学生阅读大数据**
长期来看，每天坚持阅读对孩子会产生怎样的影响？阅读是一项长期投资。我们关注孩子每天阅读的时间，因为它具有重要的意义，孩子的词汇量的增长和强化需要在不同的文本中重复和加强，只有通过每天的阅读才能实现。
数据显示，每天多阅读几分钟，长期坚持，聚沙成塔，所产生的效果十分惊人。大部分学生每天阅读少于15分钟，在完成中学学业之后，他们在阅读中读到的总词汇是150万个。虽然这个数字听上去非常可观，可是对比一下每天阅读30分钟的学生，他们最终接触到1370万个词汇，几乎是前者的9倍。
当学生们进入高等院校学习或者进入工作岗位，非虚构类和知识性的书籍可以扩展他们的知识面，加深对世界的认知。新的学术要求强调学生阅读理解多种文本（文学类，非虚构文学，诗歌等），尤其是知识性文本。
加拿大国家教育进步评测机构（NAEP）提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被认为是理想的参照标准： 非文学类比例，4年级50%，8年级55%，12年级70%。但是现状是：4年级24%，8年级34%，12年级49%。
以下是1-12年级学生的热门阅读书籍排行：
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郝一平
