美国的文理学院！！

文理学院是美国高校的原型，在美国高等教育体系中曾经拥有主导性的地位。１６３６年建立的哈
佛学院是美国第一所高校，也是美国第一所文理学院。那时的美国处于殖民地状态，高等教育并不发达，继哈佛学院之后只新建了另外八所殖民地学院。美国独立之后，其西进运动促成了美国高等教育史上的学院运动。那时，除少数学院以工程技术教育为主外，绝大多数学院属于文理性质。
文理学院对美国及世界的贡献：

1、培养了19％的美国总统；

2、培养了众多普利策奖获得者（美国新闻最高奖）：戏剧领域占23％、历史领域占19％，诗歌领域占18％，传记领域8％的，小说领域占6％(1960-1998)；

3、9％的富布莱特法案基金奖（Fulbright scholarship）获得者；

4、24%的梅隆奖(Mellon fellowships)获得者；

5、《福布斯》杂志全美最富有CEO排行榜中有8％的CEO毕业于文理学院，

被称为文理学院的美国高校须符合以下三个条件：

（１）年度学士学位授予量至少占所有硕士以下级别学位（包括学士学位和副学士学位）授予量的５０％；
（２）年度文理学士学位授予量至少占所有学士学位授予量的５０％；
（３）年度硕士学位授予量不超过５０个。文理学院的特点：
外观特点：
１．招生规模小
美国文理学院２０１２年共招收了４６２４５１名学生，仅占美国高校招生人数的２．３％。
２．教学班级小
CC学院（ＣａｒｌｅｔｏｎＣｏｌｌｅｇｅ）班级平均规模是18人，LWU学院（ＩｌｌｉｎｏｉｓＷｅｓｌｅｙａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）班级平均规模是17人。其学生对小班教学具有高度的认同感和自豪感。
３．所处地方小
卡尔顿学院和圣奥拉夫学院，两者都坐落在明尼苏达州的北田市，一所在山下，一所在山上，相距只有半小时不到的步行距离。前者建于１８６６年，后者建于１８７４年，都有百年以上的建校历史。两所学院建立之时，该市人口数量在２０００人左右。经过一百多年的发展，到２０１２年，该市的人口数量也只刚刚超过两万，其中有６０００多人是两所学院的师生。这很符合那就话：

美国人用自己的想象赋予文理学院以某种特定的形象：小山丘上常青藤环绕的小城。”
内涵特点：
１．人才培养目标大
通识教育和终生学习的观念深入人心。美国文理学院坚持，学生无论学什么专业，都要学习相当比例的通识课程，在专精之前先要宽广，在成才之前先要成人。为了培养具有通识的全人，美国文理学院不仅重视知识传授，而且重视能力提高，尤其重视素质养成。在知识传授方面，它高度重视融会贯通文理基础学科知识。在能力提高方面，它特别强调具有迁移性的能力，尤其是批判性思维、口头交流、书面表达等可以通用于各个领域的能力。在素质养成方面，它普遍重视责任、伦理和奉献。终身学习是一个持续一生的过程，面向学生终生的发展需要，引导学生持续追求更有意义的人生。这样的学习理念是美国文理学院所奉行的，在所有案例学院的使命陈述或院校介绍中都有相关的表达。
２．学生所学跨度大
目前，大多数美国文理学院采用的是分布必修课程模式。从横向课程类型看，这种课程设置模式包括分布必修、主修和辅修三类课程。从纵向课程设置看，采用这种模式的文理学院往往如此：前两年突出知识的广度，学生主要学习分布必修课程，也可以（一般从第二年开始）自由选修课程，在广泛的尝试中寻找自己的兴趣，在第二年的后一个学期选定专业；后两年突出知识的深度，学生主要学习主修课程，选择了辅修专业的学生还要学习辅修课程。对于分布必修课程涉及的学科领（一般分为人文学科、社会科学和自然科学三大领域，有的细分为四至六个领域），以及学生在各学科领域内必须修习的课程门数（或最低学分），文理学院都会作出规定。
３．学生所受关注大
美国文理学院非常关注学生学的自由，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由地选择适合自己的课程、专业和教师。对于每门课程，学生都会应邀作出教学评价，评价意见会反馈给教师，以促进教师改进教学。大一新生研讨课是绝大多数美国文理学院课程体系中非常有特色的一门必修课，授课教师同时担任所带班级学生的导师。这些导师负有学业指导和生活指导的双重责任，大多与指导的学生有深度交往和良好关系。如果出现师生关系不好、交流不畅、观念冲突等问题，只要学生自己愿意，一般无须获得原导师的批准，就可自由选择新的导师。对于专业选择，学生的志愿是唯一的标准，绝不会出现因为报某些专业的学生多，报另外一些专业的学生少，而让学生被动换专业的事情。如果学生有特殊的学习需要或兴趣，无法从现有的系设专业或教师设计的跨系专业中得到足，学生还可以自主设计个性化的跨系专业。学生选择专业之后，如果志愿发生了变化，可以多次申请换专业。
４．生均资源投入大
与很多美国高校相比，美国文理学院的资源投入总量并不大，但是生均资源投入量却比较大。

但是这些特点在当今高等教育市场化和高中阶段职业教育的发展的背景下也会发展成一些人们诟病的缺点。比如办学目标不明确、课程设置中缺乏核心课程等。

文理学院的这些特点也是文理学院与大学的不同之处。美国的大U与中国的大学有很多相似之处，大家可以脑补一下。
至于为什么文理学院在中国不出名，其实文理学院在中国还是很出名的，试着百度一下，可以百度出各种中国的文理学院，这些文理学院的存在对于美国文理学院的宣传有一定的干扰。同时，国内宣传的很多美国名校都有自己的文理学院，所以没有单独宣传的必要。