美国大学课堂实景

不得不用功的大学

大部分国人都认为，美国的教育都是人性化的教育，以人为本。感觉美国的教育都是让学生一边玩，一边学，一点也不痛苦，学生有很多课外业余爱好。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。

所以在好多人眼中，美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国是个人去了之后就妥妥的全校第一。

这么想，你真的是太年轻了~

随便举一个例子吧~某一堂课的最终成绩评定权重是：

• 5%随堂测验（也就是quiz，可能一个学期有十几次，然后取最好的十次成绩）
• 15%作业评分（没能每周都有作业，比如paper），
• 40%四次考试中成绩最好的三次（也是miterm和final）
• 40%小组合作作业+presentation（你需要和你的组员一起完成）

这些分数加起来，才是最终的成绩评定。 93%以上为A，90%~92.9%为A-，可能85%以下就是B-了 。回想起高中阶段85分就是优的水平，是不是感觉差距很大？压力很大呢？

美国大学的每堂课都是这样，所以为了取得一个良好的成绩，每一个阶段性的作业和考试你都要完美的做好，这也就是为什么留学生经常“ 周周熬夜，天天学到凌晨 ”，连男生都开始涂去黑眼圈的眼霜了。

而且，在美国，老师每周都会给你留一大堆作业，你在下周上课前要交上来，如果有不会的，你要在交作业前去自己去问老师，老师不会在课上给你讲的。如果到交作业时还没有问老师，因为不会不做或者做错了，那么你就要承担这个责任， 老师不会因为你实在不会就手下留情的，你的作业就会被扣分。 每次作业老师都会记录的，最后会一起给你算总成绩的。

强迫你小组讨论

上文在拼分权重中写到了group stuy an presentation，美国大学是十分注重小组的合作的。（这一点，也能从申请时名校对于领导力的要求中可以看出。）

一般来说，小组作业要求学生自己寻找合作对象，组成一个五人左右的小组， 进行半学期的学科研究，最后完成30分钟的学术演讲。 一般组员是自己找的，教授只会在学期的第一堂课提醒大家有这样一个任务。可能在开学后的第二或者第三节课时，教授会要求学生提交小组成员名单。不像是国内，以学号或者由老师指定组合， 在国外你需要自己找“队友”。 所以，你必须迈出舒适区，和其他同学交流。

不过，假如你真的真的性格比较内向，没有找到，教授也可以帮你指派。

除了小组合作，美国大学还有各式各样的presentation， 几乎每节课都有期末演讲。 你需要面对一百多人用英语陈述自己的学术报告，还要接受他们的提问。但是不用特别担心，很多美国大学必修演讲课哦~所以你会练就“一身本领”。

同时，学生要在课堂上要踊跃提出自己的想法，参与课堂讨论，不能一味地逃避。中国学生要锻炼自己的口语表达能力，因为课堂表现占据成绩的一部分，你想不说话都难。

逼出来的写作能力

在国内写个800字作文都寻死觅活，去了国外可怎么办？

哥伦比亚大学教师学院的博士生Tang. T. Heng做了一项调查研究。

该调查在纽约三所不同的4年制教育机构展开，跟踪了18名来自中国的大一大二留学生的学习情况。调查持续了一年的时间，并收集了调查问卷。就“中国留学生在课堂里面临的挑战”这一问题，根据问卷收集到的答案， “写作”首当其冲 ，其余的挑战还包括“思考方式”，“口语”，“新的文化社交环境”，“寻找平衡点”。

中国学生觉得写作难。但是加州大学洛杉矶分校的Siegal教授说：“坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光中国学生觉得难，每一个学生都觉得难。”

英文水平会影响写作，但是还有更重要的两个因素： 大量阅读和批判性思考的能力。 在美国读书的中国学生常常抱怨教授们布置的阅读材料太多了。确实，在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授说， 每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。

范德堡大学工程学院的Jonnason教授说，“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”

所以，这就是为什么留学生各种读书读到半夜，写Paper写到半夜~

美国大学的生活并没有你想象的那么轻松，但是经过四年的本科教育，你可以经历一场完美的蜕变，各方面的能力都得到提升。