加拿大小学教育解析

根据加拿大的法律，年龄在六至十六岁之间的孩子必须入学，四至五岁的孩子可以进入小学里的学前班 (kiner garen) 。加拿大的小学、中学教育体系分为 12 个等级， 1-12 年级，所有公立学校的教育都是免费的。

1-12 级这些级别之间并没有明确的纸质考试，普遍实行混班制，不同级别的学生课也在一起上，只要老师觉得孩子完成了这阶段的学习，就可以直接向上升。所以国内家长头疼的小升初、中考在加拿大几乎不用太操心。

到了 12 年级，学生修够了全部学分就可以毕业。如果拿到荣誉毕业证书，还可以优先升入大学。

无论是低年级还是高年级，每个地区内的上学时间都是统一的，大致是早上 8:30--9:00 左右上课，下午 3:00-3:30 左右放学。

加拿大，小学的学年一般是从 9 月初或劳工节（ 9 月的第一个星期一）之后开始，至次年的 6 月底结束。一学年有三个学期：

第一个学期从 9 月份到 12 月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；

第二学期从 12 月中旬到 3 月中旬，之后是一周的春假；

第三学期从 3 月下旬到 6 月底，最后是 7 月和 8 月为期两个月的暑假。

加拿大的学校分为公立学校（ Public ），私立学校（ Private ）和天主教会学校（ Catholic ）。

在加拿大接受公立学校教育的学生均可以享受免费教育。私立学校需要根据各自不同的教学计划额外收取一定的费用。至于教会学校，大部分对于全部学生提供免费教育，小部分教会学校仅对十年级以下的学生提供免费教育。

和美国私立学校教学质量明显优于公立学校不同，加拿大是一个教育资源相对公平的国家，因此大部分公立学校、私立学校及教会学校的教学质量差别并不是很大（当然一些顶级的私立学校除外），只是每个学校的教育理念侧重点会有差别。

小学初探

Tiger 曾经教过中文课的学校，是多伦多的一所公立小学，这所学校有 6 个年级，共有 400 名左右的学生。这在加拿大的小学中算是不错的了，有不少学校只有 200-300 名学生。从外观上看上，学校就是马路旁边的一排平房，旁边另一个大房子是室内运动馆兼大礼堂，房屋后面是大草坪和一个游乐设施区，草坪一部分围起来就算是足球场了。

既没有围墙也没有正经的大门，如果事先不知情的情况下真的察觉不出这会是一所正规的学校。

就近上学：

基本上选择学校是根据自己的家庭住址来决定的。申请小学入学的时候需要提供的一个重要文件就是地址证明，然后根据地址的划分来确定去上哪一所相对应的小学。

一般公立学校大部分位于社区之内，没有围墙的。如果这个社区的质量比较高，那么这个学校的教学质量也会相应好一点。但教学设施、房屋建筑、图书馆、运动场等教育硬件上，则很平均，所有的公立学校没有明显的差别。

混年级教学：

混年级教学是北美很普遍的一种教学方式。具体来说，就是把一年级学生和二或三年级的学生混编到一个班里进行教学。有些基础的课程，如手工课什么的，不同年级同学可以一起学，遇到不同程度知识点的课，就分开教学。

最重要的是，高低年级之间还是很多互动课，让低年级的学生学会如何寻求帮助，让高年级的同学学会如何帮助比他们年级小的同学，学会互相帮助和分享。

三年级以下没有课本：

是的，在加拿大不仅没有统一的课本，小学三年级以下的学生连课本都没有。每天上课，老师都会给每个学生发一张打印在 A4 纸上的作业。无非是画画，写字母，连线等很简单的小作业。然后学生们只要把作业完成钉在文件夹里就好了。

同时，低年级的家庭作业也处于可有可无的地位，每周老师会让孩子抄几个单词回家，但不检查，做不做随你。

虽然没有课本，但每个老师有一套安大略省下发的 1-6 年级各科的教学大纲，非常厚的 16 开大硬皮本，详细地说明了各年级各学科的教学内容和学生要达到 A,B,C,D 的标准。

他们都上些什么课？

在学校里学生所授的课程一般包括：英文（或法文），数学，科学（物理、化学、计算机等），历史，地理，艺术，音乐，公民教育及职业导训，第三语言 ( 中文可算第三语言占一个学分 ) 、社会研究 等。

课外活动方面一般包括：排球、篮球、网球、田径、舞蹈、戏剧、绘画等。没有固定课表，但有一个每周安排。

对于低年级的学生来说，除了音乐、体育外，其余的大部分课程都是由一位老师教授，老师们没有统一的办公室，每位老师的办公桌都在自己的教室里，孩子们上课时需要去不同的老师教室。

每节课的上课人数大概为 12---20 人，每间教室里的桌椅摆放也很随意，因为老师们是固定教室的，每间教室的教学用具也是由老师自主添置，所以每间教室的风格都不太一样。但玩具、图书、地球仪、墙壁上挂满了各种各样的图画、表格、学生作品和手工作品，这些特点是每个教室都有的。

小学里的每一个教室里，分为游戏空间、教学空间、阅读角等几个主题空间。 同学们在需要学习知识点时坐在自己的课桌前，而需要集体参与活动时则分别围绕圆桌而坐，有时老全班同学聚集在教室的地毯上，听老师讲故事或一起做互动游戏。

上课这么轻松，加拿大学校教什么？

加拿大的小学生活确实是十分轻松，那么，在学科知识要求方面，加拿大学校真的就一点要求都没有吗？

在低年级阶段，学校其实是十分重视阅读和写作的，因为阅读与写作是学好其它学科的基础。

重视阅读可说是从一年级预备班的教学就开始了，老师都会明确提出，要求家长每天陪孩子至少读一本适合的图书。读书不仅仅是读，还要和孩子一起讨论书中的内容，诸如从中学到了什么，会引发什么思考等等。

上了小学一年级后，孩子会每周在学校里向老师领取4、5本绘本回家阅读，这些绘本都非常薄，一本书往往只有 6、7 句话的小故事，但图文并茂，趣味性强。每周看完了 就还给老师，再去领取新的。

当把这一级别的书都看的差不多了，老师随便抽出一本来，孩子都能顺利读出来，那老师就可以给他更高一级别的书籍了。

随着孩子年龄增长，大概从 3 年级开始，老师会开始要求写读书笔记。最开始老师给出提纲，学生按照提纲上面的问题作答。

比如问故事里都有哪些人物，主人公是谁，你最喜欢谁？为什么？故事里发生了什么事情，出现了什么问题，是怎么解决的？如果自己遇到这样的问题，将如何解决？或者想出与故事里不同的解决办法，再想象一下后来还会发生什么，等等。

这样的提纲不仅可以教会学生如何写读书笔记，也引导学生去从现实生活中发现问题并引起思考，为今后独立完成读书笔记打下基础，并为自己的生活提供帮助。

在加拿大小学生的学习过程中，大部分的课程都需要孩子自己去动手制作，查阅资料，归纳整理，展示等。从小题目说说你的家庭成员，制作 family tree ，到大题目美洲的黑人历史和联邦制度等等，深深浅浅，范围广泛，每次孩子们都表现出极大的耐心和兴趣，在玩和学习汇总学会了利用互联网和图书馆搜集资料，学会了制作文档和 PPT ，丰富了知识和词汇量，提高了写作和思考创新能力。

加拿大尖子生的“天才班”

加拿大的基础教育不放弃落后学生，也会为学习能力强的学生创造有利条件，支持他们在学业上有突破。

从小学二年级开始，对公校的学生进行智商测试和选拔。将高于常规的孩子筛选出来，在征得家长同意后，将选出来的孩子列入“天才计划”，对这些孩子给予“特别帮助”。

小学期间是每周一次的智力开发活动，涉及思维能力、语言、创意等多方面。 中学时可以申请进入专门的班级。

有趣的是，尽管筛选进入计划的孩子什么族裔的都有，但进入专门班级的华裔、印度裔为主，很多西人的孩子还是去常规班读书——从中对不同族裔的教育理念也可窥一斑。

大学还有少年班，选拔 竞争激烈，入选的也多是华裔和印度裔。

小总结： ****

（1） 加拿大小学重视因材施教，保护学生个性 。

在混班制的学校，一个班里可以有不同的以 “ 级 ” 衡量的进度，擅长学习的学生进度可能达到五级了，而差一点的也许却连一级都过不去。但是，在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，且成绩是保密的，所以，学习成绩不太好的学生们不会有自卑感。

（__2）重视学生平日行为甚于学科成绩。

在学期结束时学校会提供孩子的 report car （类似我们的成绩单），具体解释请参阅《小小成绩单，大大有名堂：读懂加拿大孩子成绩单 report car 》。

安省的小学 report car 都是统一格式的。

第一部分 为行为表现 ，包括自我管理能力、参与活动的热忱度、社会责任感、与他人交往能力等。 这部分是 最为重要的 ，注重的是孩子日常生活中各方面的行为，也是让孩子知道不光是个人学习成绩达标，还要在一个团队里有优秀的品行才行。

第二部分 为 学科成绩，就是学生学习的成绩，三年级以下的学生是没有等级的，三年级以上的分为 A/B/C/D__这4个等级，当然这个等级是保密的 。

第三部分 为 家长的反馈意见 。 在发放成绩报告单时，学校会邀请家长到校和老师们面对面交流孩子的学习状况。

在加拿大的学校没有班主任，也就是说家长要找到孩子的各科老师，主动去和老师交流孩子的学习状况。一般每位老师可以有 10 分钟时间交流。

从 report car 组成部分我们就能知道，加拿大的小学阶段在学科知识方面并不会有很多内容需要学习，但在培养孩子的品行素养，尤其是自信、创新、沟通合作、自我管理等方面的软实力上，他们真的是在竭尽全力。

也正是这些品质，帮助孩子们在之后的学习之路和人生之路，越走越稳，越走越宽。

题外话：

中国，国土面积约 960 万平方公里，世界第三大的国家，人口约 13.8 亿，是世界人口最多的国家。

加拿大，国土面积约 997 万平方公里，世界第二大的国家，却仅有 3500 万居民（仅相当于北京、上海两个城市的常住人口之和、美国人口的十分之一）。

国土面积相当，人口却有着天壤之别。中加两国国情不同，文化传统历史渊源不同，两国在教育理念、教育方法和教育管理上都有很大的差别，孰优孰劣不予评论，学习借鉴才是明智。

毕竟，适合自己的，才是好的。