详细解读IB文凭~

什么是IB？

国际文凭组织（International Baccalaureate），成立于1968年，是一个提供高质量国际教育项目的非盈利性机构。到2016年底为止，共全球有4562所IB学校，这些学校分布在150多个国家中。IB的教育目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，希望他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。具体讲起来，IB希望把学生培养成为具备以下素质的世界公民：探究者、知识渊博的人、 思考者、交流者、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于冒风险的人、全面发展的人、反思者。

IB课程分为三个阶段，它们分别是：

PYP（小学项目）

MYP（中学项目）

DP（大学预科项目）

（前几年IB又开设了一个以职业培训为导向的CP（职业高中项目）课程。）

IB的授课语言主要为英语、法语和西班牙语。一所IB学校可以选择开设其中的一种或数种课程而学生只有学习了DP课程后才有可能获得全球通用的IB文凭，因此与其它几个项目比起来DP在家长和学生中的关注度可能是最高的。

DP课程为两年制，一般是在高中11和12年级完成。

IBDP是一个全面培养人的项目，它由六个学科组和三个核心课程组成。所有学习IBDP的学生一般在每个学科组选学一门学科，并需完成三个核心课程。所选的六门学科中，三门学科为高水平（HL，Higher Level），另三门为标准水平（SL，Stanar Level）。DP的六个学科组分别为：

第一组：语言和文学研究，如学生的母语；

第二组：语言习得，如母语以外的其它现代语；

第三组：个体和社会，如经济、历史、地理、商务等；

第四组：实验科学，如物理、化学，计算机科学；

第五组：数学，如高水平数学；

第六组：艺术，如视觉艺术、电影等。

DP的三个核心课程为创造、行动和服务计划（CAS）、知识论（TOK）和拓展论文（EE）。

IBDP的优点

IBDP系统全面的课程赢得了世界上很多国际学校和公办学校的青睐。同时，IB学校的另外一些特点也保证了它们的教育质量。比如，一个学校要成为IB学校必须通过一个严格的申请和审批的过程。一般而言，这个过程需要1到2年时间。而一个运行中的IB学校也要接受每5年一次的审查。IB的教师必须经过IB的培训，而且这种培训经历是需要定期更新的，因为IB课程本身也在与时俱进。另一个保证IBDP教育质量的关键是全球统考。DP的学科考试采用的全球统一的试题，并且学生考卷是由IB统一安排考官评分的，并且最终成绩还会参考IB老师对学生的内部评价，来做最后的判定。这种内外部结合的考评方式，是非常受名校、藤校认可并接受的。

IBDP文凭得到世界上90多个国家大学的认可，其中包括了所有华人比较关心的留学国家，比如美国、英国、加拿大、澳大利亚等。由于IBDP的高认可度，很多大学一般会设立专门的针对IBDP学生的招生政策。比如很多美国的大学将DP看成证明学生学术能力和学习潜力的指标。同时很多大学都允许学生将达到一定分数的DP成绩转换为大学学分。比如，如果IB 高水平课程 (HL) 成绩在6分以上，美国耶鲁大学允许学生换取学分并免修该课程。免修课程当然就意味着可能提前毕业。

研究表明，DP学生的大学申请成功率要比其它学生要高，他们也更可能进入全球排名较高的大学，他们在大学学习中成功的可能性也比较高，而他们的大学毕业率和毕业速度也比一般的学生要高。当然，对学生而言，IBDP最大的优势可能是它提前准备了大学学习。首先DP是大学预科项目，因此它的学术难度要比一般国家课程要求高。其次，DP学习对学生有大量的写作和独立研究的要求，这肯定是西方大学学习的必备素质。第三，高强度的两年DP的学习极大地锻炼了学生的自我管理和时间管理的能力，这也无疑为他们大学阶段的成功如虎添翼。难怪连哈佛大学的招生主任都说：“IB学习的成功可以预示在哈佛学习的成功。我们非常乐意收到DP学生的申请。”

在大多伦多地区的DP学校就读的学生毕业时将同时获得IBDP文凭和安大略省高中文凭（OSSD）文凭。这样的双文凭的安排也是吸引一些优秀学生在没有后顾之忧的前提下挑战DP文凭的原因。DP每门学科的考试成绩最高分为7分，最低分为1分，而安省高中课程满分一般是100分。因此，安省IB学校协会（IBSO）专门制定了两种分数转化的标准。另外，安省教育部又有以1-4为基准的学生学习达标标准，其中3分为达标，4分为优秀。以下表格显示了这种分数转换的标准。应该说这个标准对DP学生是非常有利的，因为5分在IB分数中并不算很高的成绩。 

IBDP和AP（Avance Placement）在美国和加拿大都很常见，不少大多地区的高中也开设AP课程，因此很多学生和家长都想了解IBDP和AP之间到底有何异同。AP是美国College Boar提供的高中生可以参加的大学程度的课程和考试。和IBDP比较起来，它们都是本质上都是大学预科课程，因此学习要求都比较高。两个课程都主要采用外部考评的方式。对加拿大安省的高中来说，AP和IB都是高于安省课程高阶学习项目。北美的大学一般也都同时承认两个课程，并允许学生转换DP或AP学分。

这两个课程也有很多不同点。首先，AP是一个美国课程，而IBDP是一个国际课程项目，不属于任何国家。学生可以只参加AP考试而不进行AP课程的学习，而DP则要求学生必须就读于IB学校才能参加它的全球统考。AP是可以进行单科学习的，而DP主要是一个全面的教育项目，目标是培养均衡发展的全球公民。当然学生也可以选择DP单科学习。从学生评估角度看，DP的考评比AP更加复杂全面，每一个学科都有一个要求学生独立研究和写作的内部考评作业。此外，DP还有CAS，TOK，和EE的考评要求。

鉴于以上的两个课程的异同点，很难讲哪个课程更好。学生和家长选择时还是要看学习的兴趣和个人的特长。从大学招生的角度来看，很多大学似乎更加偏向于IBDP一些，因为一般认为DP的总体学习难度更高一些， 而DP全文凭含金量肯定要比AP的单科成绩要高很多。AP学生达到一定的标准也可以申请AP国际文凭（AP International Diploma），可是APID只为国际学生和那些需要到国外去上大学的美国学生颁发。

大多伦多地区的IBDP学校

世界上IB学校最多的是美国 (1769所)，其中开设DP项目的有897所。大中国地区（包括中国内地、香港和台湾）现有169所IB学校，其中102所是在中国大陆的DP项目学校。在过去5年内，全球的IB学校数量增长很快，由于旺盛的出国留学需求，中国大陆的DP学校更是数倍的增加。加 拿大的IB学校也增加很快，至今共有369所IB学校，其中开设DP的有171所。1999年时安大略省IB学校协会只有12学校加盟，但迄今安省的总数已经达到到101所，包括了公立和私立学校。与其它地区一样，安省的IB学校大都（74所）开设DP课程。

到2016年底为止，大多伦多地区的DP学校共40所，其中9所学校开设的是法语项目，其余都是英语学校。

多伦多公立学区（TDSB）和多伦多天主教学区（TCDSB）共有9所DP学校；

皮尔（Peel）地区共有7所；

约克（York）地区有4所（据称到2018年该地区会增加到8所）；

霍顿（Halton）地区有4所；

（杜兰（Durham）地区目前还没有DP学校）

好啦，这个就是IB文凭的详解了，对这个还有什么疑问或者想法，欢迎随时致电朱老师！