剑桥大学校长揭秘“什么是好大学”？

剑桥大学校长：斯蒂芬·图普教授

这位非英籍的剑桥大学校长，在2017年10月正式上任之初，颇具理论争议性。因为这是剑桥大学建校800多年历史上第一次由非英籍贯担任该校的最高职位校长。

作出这项决定正逢英国闹腾脱离欧洲联盟，英国内部各种震荡，所谓的“民族主义”情绪激荡，少数英国议员反对这位加拿大人承接管理英国最高学府，并表示“不恰当”。但剑桥大学的师生们不介意，并欢迎在剑桥拿到博士学位的斯蒂芬·图普教授，中文名称杜思齐。

现年59岁的斯蒂芬·图普教授是有着808年历史的世界顶级学府剑桥大学的第346任校长，也是首位非英国籍的大学校长。他1979年获美国哈佛大学文学及历史学士学位后，在加拿大麦基尔大学获得普通法及民法学位，1987年在剑桥大学获得博士学位，1994年成为麦基尔大学历来最年轻法学院院长，2006年至2014年担任英属哥伦比亚大学校长。

众所周知，现在英国高校最严重、最热闹的事情当属英国教师们“罢工”事件，剑桥大学也不例外。采访杜思齐时，剑桥正与不少英国高校一样，因为员工退休金争议遭遇教职人员罢工。接受采访前一天，杜思齐忙着敦促相关方以谈判方式化解纠纷。

记者问：“什么是好的教育?

斯蒂芬·图普(杜思齐)说，“教育应该允许学生们尽可能广地与来自不同背景、不同国家的人交往，接触不同的世界观和想法将迫使学生们进一步思考。 大学有义务触及更广阔的世界，为人性面对的最艰巨挑战提供解决方案。 ”

记者问：“剑桥大学与牛津大学有什么不同?”

斯蒂芬·图普(杜思齐)说，“人类知识中最重要的发现很大比例出自剑桥，源于对提问的开放精神和对宏大图景和思想的探索精神。”

记者问：“什么是好大学?”

斯蒂芬·图普(杜思齐)说，“一所优秀的大学应该从根本上致力于拓展人类知识的疆域，帮助世界从科学、技术、人性、精神等角度理解自身。”

“对于来到优秀大学求学的学生们来说，他们将会学到全新的思想和思辨，他们会觉得从根本上受到挑战，在离校时会感觉这所大学用全新的思想开阔了他们的眼界，开启了他们的精神世界。”

他认为，一所出色大学的标志是，参与的多元性、思想的多元性、实践的多元性，必须确保截然不同的人能够对话，因此剑桥在组织实验室和教学结构的方式上必须灵活。他说，他自己深信大学是自由言论的最重要阵地，必须包含互相挑战、价值观分歧、思辨、对话与真正的沟通交流。

“世界上优秀的大学不应仅着眼于明天将发生什么，尽管这很重要……但我们必须要有能够着眼长远未来的人，能够尝试用新的方式理解世界的人。”他说。

斯蒂芬·图普(杜思齐)表示，剑桥无围墙，这里先后走出牛顿、达尔文、霍金，作为“拓荒者”致力于拓展人类知识疆域。这里是众多科学突破发生地，如原子分裂和脱氧核糖核酸(DNA)结构解析。

剑桥不在乎“大学排行榜”、不愿置身评级机构搭建的围墙内。向剑桥大学前副校长伊恩·怀特讨教怎么看全球大学排名，他半开玩笑作答：“剑桥大学不承认任何大学排行榜单，除非剑桥排在第一。”    

针对英国大学排名，斯蒂芬·图普(杜思齐)的看法

他对以“单一指标”衡量学校整体水平持怀疑态度，虽然大学排行榜能呈现一所学校的发展轨迹，但不应牵扯太多精力，因为“排名机构只有推出不稳定的榜单才能吸引眼球”。

“我认为排名能告诉我们一所学校的发展轨迹，学校是否仍有竞争力，是否在发展上遇到了困难，但应放在一段时间内来看。”他说，“尽管如此，排名中还是能看出一些趋势，比如中国和其他亚洲地区学校的崛起。”

TIPS： 毕竟不同的排名机构，其排名榜单都有其各自的指标，因此，大家最好不要从大学排名单一的看这所英国大学的好坏，一定要综合多方面因素，加以考虑。

中国如何建设一流大学？

图普鼓励中国的大学把注意力集中在如何吸引最优秀的人才上，也希望它们鼓励学生的探索精神，鼓励他们尽可能广泛地思考当今世界的一系列大问题及其解决方案。他表示，剑桥愿与中国大学进一步开展实验室和研究团队等方面的深入合作。

而除了剑桥大学校长斯蒂芬·图普(杜思齐)所指出的“好大学”概括之外，考察英国大学的好坏，还可以参考以下指标：

1.是否紧随时代潮流

不同的时代、市场，其热点与行业专业也会有一定的变化，所以，导师能否千方百计的选择最新的、最有发展前景的、就业率最好的内容来教，是关系到英国大学教育质量的重要因素。

2.职业导向性如何

没有人会想“毕业即失业”，因此，英国大学的学生就业率是很多学生或家长们进行留学选校的重要参考因素之一。

3.是否发挥学生的创造力

英国大学的课程设置，是否通过充分运用讲座、研讨会、分组讨论、口头陈述、以及撰写大量的论文，训练学生的独立思考、口头表达能力，特别是批判性的思维能力等等，专业课程安排是怎样的。