美国大学教育学相关专业好申请么？

背景要求

专业背景要求：

· 申请教育相关的专业本身对于本科专业背景的要求相对没那么严格，但是学生最好还是能和申请的专业具有一定的相关背景

· 如果不是教育专业毕业的同学，在文书当中也应该突出自己和教育专业的渊源，展现出相关的知识和经验

标化成绩要求：

有一些教育学院的相关项目并不强制学生提交GRE成绩，但是一般TOFEL 100+，GRE 315+是对于申请者比较基本的要求。如果想要冲刺顶尖的教育学院的话，标化成绩上也需要更亮眼的成绩才行。

实践背景要求：

申请者最好还是要有和教育相关的实践背景，无论是实习或者是志愿者，申请者都要表现出自己对教育行业的了解和思考。

学校推荐

哈佛大学

Harvard University

哈佛大学的教育学院是目前全美排名第一的教育学院。 哈佛大学的教育学院中的专业有很多，但是只提供研究生阶段和博士阶段课程的学习。排名较好的专业是哈佛大学教育学院的教育管理专业在美国大学排名中位居第3名，教育政策专业排名全美第2名。

哈佛大学教育学院研究生院校专业有13个：艺术教育，教育政策及管理，高等教育，人类发展与心理学，国际教育政策，语言和文化，学习和教学，思想教育，预防科学与实践/心理咨询，学校领导，专门的研究，专门的研究，教师教育和技术、创新和教育。

斯坦福大学

Graduate School of Education, Stanford University

斯坦福大学的教育学院开设了本科、硕士研究生和博士研究生的不同学位的不同项目。其中提供了6个专业的硕士学位：

师范教育(STEP)

政策、政治与领导力研究(POLS)

国际比较教育(ICE)

国际教育管理与政策分析(IEAPA)

学习设计与技术(LDT)

课程与师范教育(CTE)

总体更偏学术导向。从项目毕业生数据来看，斯坦福的毕业生继续读博的也多一些

同时，斯坦福大学的教育学院还提供了联合学位项目，比如有与MBA，公共政策或法学相关的教育学项目。

哥伦比亚大学

Teachers College, Columbia University

哥伦比亚大学教育学院（Teachers College, Columbia University），于1887年创立于美国纽约，并在1898年成为哥伦比亚大学下属学院，但保留了自身独立实体地位和招生要求。哥伦比亚大学教育学院是全美最古老、最大、课程设置最全面的教育学院。

目前，哥大教育学院下设10个不同的系，分别涉及不同的方面，更是有多个细分专业供学生选择。

范德堡大学

Peabody College, Vanderbilt University

范德堡大学（Vanderbilt University简称Vand），又名范德比尔特大学，是位于美国田纳西州纳什维尔市的一所私立研究型大学。学校创立于1873年，是闻名全美的名牌大学，也是位于美国南方的少数的顶级名校之一（其他南方名校有Duke、Emory、Rice等)，以其出色的教育质量和强大的科研实力，享有“南方哈佛（Harvard of the South)”的美誉。

范德堡大学的教育学院是全美最好的教育学院之一，历史悠久，前身为成立于1785年的乔治皮博迪教育学院。

宾夕法尼亚大学

Graduate School of Education

University of Pennsylvania

宾夕法尼亚大学（University of Pennsylvania）是美国顶级私立名校常春藤联盟的一员，坐落于宾夕法尼亚州的费城。宾夕法尼亚大学的教育学院（简称Penn GSE）在领域内也是顶尖水平，在2021年U.S.News发布的美国最佳教育学院排名中，宾夕法尼亚大学教育学院位居第二，仅次于哈佛大学的教育学院。宾大教育学院已经连续5年在全美最佳教育学员中位列前5。

宾大教育学院的课程分为六个学术部门：

教育政策学

教育政策部门为对学术，政府和非政府研究环境中的职业感兴趣的个人提供有关教育，改革和政策研究的课程和研究培训。研究培训包括多种调查方法，涵盖了从学前班到高等教育的所有层次的教育，并涉及多个公共利益层次。

教育语言学

宾大的教育语言学是该领域的先驱，它是世界上最早的教育语言学计划之一的所在地，并且是常春藤联盟中仅有的两个此类计划之一。该部门因其跨学科的语言学习和教学以及语言在学习和教学中的作用而享誉国际。

高等教育学

高等教育部为学生提供了对高等教育和校园管理的专业知识和广泛实践。

人类发展与定量研究方法

该专业为学生提供了人类发展，学校和心理健康咨询以及统计方法等核心概念的专业知识。

国际教育与文化

在强调教育的不同方面或表现的同时，该专业提供了一个关键的、跨学科的框架，用于理解教育过程和参与教育实践。

教育与领导专业

该专业为教师、教育领导者和研究人员做好学术准备，以解决学校和社区环境中与与技术，课程，非正式学习和教育领导相关的基于实践和理论的问题。