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纵观古今中外的历史发展，教育和文学永远是穿插其中的一条重要线索。随着社会的不断进步，教育思想也随之不断沉淀，升华。西方人文的发展可以向上追溯至至古希腊时期，当时市民教育是以人文学科作为基础。到了古罗马时期，三学四科的概念开始形成。这些强调人文学科犹如技术或者做事的方法的科目后来也是中世纪教育的主体。西方教育史学科的发展轨迹也经历了早期萌芽、初步成型、扩展与繁荣及多元与深化这四个阶段。经过两百余年的风风雨雨，经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育，形成西方教育史学科扩展与繁荣的态势、多元与深化的趋势。
在本项目当中，来自牛津大学教育学终身教授，牛津大学哈里斯曼切斯特学院高级研究员，牛津大学哲学、宗教、教育研究小组的创始人兼负责人盖伦教授将带领学生探讨教育、艺术、人文和社会科学研究的内容，并系统地概述教育和社会科学研究的主要历史和当代特征。同时带领学生探索不同国家之间教育学范式的差异化，为学生们提供一个以国际维度层面探索全球教育的研究机会，通过循证实践的概念，研究教育、艺术、人文和社会科学是如何作用于社会和政治的。学生通过基于项目的研究性学习掌握人文教育学的学术素养，如文献查阅技巧、研究型写作技能、独立思辨能力等，并在教授的带领下撰写人文教育类研究报告。
该项目适合对教育、历史、哲学专业感兴趣的高中生，本科生，具备教育学、历史、哲学、文学等专业领域的知识，以及未来希望在哲学、历史、教育等领域从业的学生。具备一定英文写作能力和大量英文阅读能力的学生优先。
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（图片引自网络）
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孟爱青
