意大利米兰大学儿科护理专业解析

儿科护理学位课程的毕业生，根据欧盟的指导方针，必须配备：EEC 和 2005/36 / EC）；

• 在了解生物学和遗传现象、器官和系统的主要功能机制以及心理、社会和环境方面的基础学科中进行适当的准备，以期随后的专业应用；
• 在预防、援助、康复、姑息治疗和保护个人和集体健康方面提供技术、关系和教育儿科护理援助的专业自主权，符合专业概况的制度规则和道德守则；
• 计划援助目标的方法技能，应用具有儿科特点的护理过程；
• 了解专业的发展、护理的基本概念、护理的概念模型以及该专业的生物伦理、义务论、法律和医学法律原则；
• 从预防、治疗、康复和姑息的角度，以及通过对儿童/青少年/家庭的精确支持策略，参与确定和解决新生儿、儿科和青少年群体的优先健康需求的能力，与各种社会卫生专业人员合作和整合；
• 以适合年龄、条件、文化、宗教和种族的方式与儿童、青少年和家庭成员建立联系和交流的能力；
• 确保正确应用诊断和治疗处方的知识、技能和经验；
• 护理领域的研究方法、组织和专业责任所固有的知识；
• 在紧急/紧急临床情况下迅速干预的能力，就他们而言，实施必要的急救措施，以确保生存和最好的援助；
• 了解灾难情况下的主要干预方法；
• 通过长期培训直接为自己的专业更新做出贡献的能力；
• 必要时利用支持人员的合作并为他们的培训做出贡献的能力；
• 除意大利语外，还具备欧盟语言的知识。

根据专业概况，儿科护理专业毕业生的教育课程必须包括以下知识：

• 通过根据概念参考模型的护理过程，在不同护理复杂性的情况下识别护理需要儿科护理的基本知识在他们的身体、心理和社会文化方面，制定目标，实施和评估儿科护理干预措施，也根据有效性的证据；
• 制定针对不同年龄组儿童的综合方法的基础，参考价值、文化和宗教方面的多样性和多样化，批判性地评估预防中涉及的临床、关系、教育、社会和伦理儿科护理方面，帮助、康复、姑息治疗，以尽可能恢复健康；
• 物理学和统计学的基本概念和方法，对识别、理解和解释生物医学现象有用的信息技术；
• 基本的生物组织以及生命过程和相关代谢活动背后的分子和生化机制；
• 人体的结构组织以及该组织在胚胎发育和分化过程中发生的机制；
• 人体系统、装置、器官、组织、细胞和亚细胞结构的基本形态特征，以及它们的主要形态功能相关性；
• 人体不同器官的功能模式，它们在设备中的动态整合以及生理条件下功能控制的一般机制；
• 个人和群体行为的基本过程以及发育年龄行为分析所依据的原则知识；
• 发育年龄疾病的原因，以及基本的发病机制和生理病理机制；
• 在人类病理学的统一和全球视野的背景下，发育年龄最相关的疾病以及相关的医学、外科和药物干预措施以解决这些疾病；
• 发育年龄主题的主要诊断方法、辐射的使用和欧盟指令（2000 年 5 月 26 日第 187 号法令）设想的辐射防护法规以及生物医学技术的应用；
• 与医院卫生、预防和控制医院和社区感染有关的原则和规则；
• 评估和审查护理质量的工具和方法。