加州大学伯克利分校博士录取案例解析

学生背景：

学生：z同学

本科背景： 浙江大学 土木工程专业

gpa: 3.8 托福：112 gre：326

录取院校：

加州大学伯克利分校—civil environmental engineering ph

规划分析：

1、背景分析

澳洲交换学习经历，有多项科研项目，5篇论文，2段实习。

2、素材挖掘+文书思路

由于学生的实践经历和科研经历丰富，文书注重挖掘学生在本科和研究生期间参加的各项活动的亮点，并着重强调学生的自学能力，强调了学生自学了相关软件，自学能力强，并把助教的实践经历和职业目标规划进行了糅合和统一。

3、专家分析及文书亮点

实践经历和职业规划一致，文书强调了自学能力，弥补了标化成绩的不足。

4、案例总结

学生标化成绩不是很突出，本科、研究生土木工程专业，和申请专业较相关，自学了相关软件，弥补了专业操作上的不足。

5、学校介绍

加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内更是大力提倡学生和教员自治。在惠勒时期，发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力；另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于由于管理学生而分心。

惠勒发动的运动也并非无水之源。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有力的利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大。形成了加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。

每个人的性格都是不一样的，孤身一人，飘洋过海，美国大学留学，身边没有好友的陪伴，亲人的照顾，每个人的适应能力及独立能力也是不同的。你要认真想清楚自己是否做好了出国留学的准备，一个人抗击想象不到的挫折的准备。

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