美高背景标化低如何选校

我学生：w同学

主录学校：密歇根州立大学 本科 美国

院校排名：综合81

录取专业：political science ﹙专业排名29﹚

基本成绩：gpa 3.1, sat: 1050, t75

其他录取学校：加拿大瑞尔森大学、加拿大劳瑞尔大学、亚利桑那大学、爱荷华州立大学、加州州立大学

c同学在音乐和主持方面的天分特别高，在小学之前都在学习专业的声乐课程，也参加过央视儿童节晚会、奥运会开幕仪式等重大的活动。获得了很多奖项。c同学10年级开始进入到了国际高中学习，宽松的教育环境让他恣意追逐自己的音乐梦想。在国际高中就读的几年期间，c同学充分展示了自己的音乐和主持才能，成为了校园各大晚会的主持人和歌唱类晚会的常驻“明星”。

但是一段时间之后，我慢慢了解到c同学的学业成绩不是很突出，有些科目甚至可以说是比较差。经过和他深入的沟通了解我才知道，原来他之前忙着声乐课程的学习和参加各类演出和竞赛耽误了很多上课时间。后来虽然奋起直追，但是现在成绩依然是马马虎虎，经常在及格线徘徊。

虽说c同学的经历和表现会让一些老师觉得他不是传统意义上的好学生甚至认为他在不务正业，但是我们团队老师从来没有因为他的学习成绩而看轻他。相反，我们一致认为他是非常有魅力的一个男孩，他不仅在音乐方面十分优秀，还具有很强的沟通能力，因为他周围有很多来自韩国和其他国家的同学，c同学经常帮助他们学习中文，并且帮助他们解决一些生活和学习中遇到的困难和问题。经过一段时间，c同学也掌握了很多韩语词汇，甚至可以和韩国人无障碍沟通。

11申12年级时c同学选择了出国深造，在我们的精准选校和高效申请帮助下，c同学凭借并不突出的gpa 成绩申请到了美国宾州的一所知名高中。c同学入学美高的时候已经是12年级了，我们团队老师一再提醒他要注意保持自己的gpa并提前规划标化考试和本科选校。c同学也满口答应着，开始了憧憬已久的美高生活。

后来c同学开始忙于高中学习和校园活动，我们并没有太多联系，直到有一天深夜，我突然接到c同学的语音通话请求，当我接起电话的时候他的第一句话是：老师我现在申请大学还来得及吗？老师我要没书可读了......听到这些话语我大为惊诧：现在已经是12月底马上都要过元旦了，大学申请你还没有开始吗？

要知道大部分学生都会在11升12年级的暑假就开始规划大学申请，暑期的他们都会找好专业的指导老师为自己定位和选校和构思文书。通常在暑假期间他们就能确定好申校名单和文书定稿。然后在11-12 月期间很多学生会选择ea 、e申请，这样很多学生就能在元旦期间收获第一波早录取的offer。这样看来c同学基本晚了半年才开始规划美本申请呀，而在当时很多大学的截止日期都已经错过了。

原来c同学到了美高之后很好地适应了新的学习环境，他的gpa得到了很大的提升，同时参加了学校的音乐剧巡演，一直到各地演出了三个多月。但是他的标化成绩还没有考出来，仅有的托福60分和sat1000左右是远低于top100 美国大学的录取标准的。

我在得知学生的情况之后，陷入了十分复杂的情绪中：一方面开心听到学生在美高的丰富活动经历，一方面又提学生感到着急，毕竟本科申请已经迫在眉睫，而他还没有做好基本的准备工作。我也知道学生目前肯定十分忐忑，所以第一步要做的是坚定他的信心，促使他尽快行动，然后就是精准定校，为学生争取更多时间刷新自己的标化成绩。

为学生提供很多学校选项并进行了深入沟通之后，我们最终确定类九所院校： 冲高院校：美国top50 的宾州州立大学加拿大的约克大学、瑞尔森大学； 中等院校美国top100 的密歇根州立大学、纽约州立大学水牛城分校、加拿大劳瑞尔大学；保底院校：爱荷华州立大学、亚利桑那大学 加州州立大学长滩分校。c同学当前的标化成绩距离学校的最低录取要求79分还有一定的距离，但是好在这些学校的截止日期较晚，他还能多刷新几次成绩。

就这样我督促他报考了最近的两次托福考试和sat考试，鼓励他尽最大努力去提升成绩，我这边帮他进行选校网申和文书写作工作。最终学生决定申请国际关系专业，辅修音乐。我和学生经过头脑风暴之后在文书写作过程中重点挖掘了他的艺术天赋和社交能力，将他之前的表演和获奖经历汇总做成了很漂亮的个人简历；同时在文书中很巧妙地规避了学生学术能力的欠缺，突出了他之前参加艺术演出和组织大型活动的经历，突出了学生的组织能力和社交能力。

在文书定稿之后，我协助学生提交了网上申请同时督促学生尽快考出理想成绩。最终学生最高托福考到了74分，sat1050左右，除了宾州州立要求80分托福，约克大学没能达到学校的最低sat1170的要求之外，其他学校都为学生发出了offer。经过慎重考虑，学生选择了入读综合排名81名的密歇根州立大学。

如果您想了解更多留学资讯，欢迎咨询!