伍德斯托克学院申请案例分析

一、学生档案

姓名：y同学

在读学校：北京某中学

在校成绩：a

toefl：65+

申请年级：9年级

二、录取信息

录取院校：伍德斯托克学院

录取年级：9年级

录取时间：2016年1月

其它录取院校：美国玛丽安娜波莉兹中学，欧克中学，教堂山中学，西诺丁汉中学，诺克斯学校，康登中学 

三、伍德斯托克学院申请案例分析

（一）优劣势分析： 

优势：

1.在读中学不错，属于市重点中学；gpa高，为a级。

2.去美国参加过夏令营。

3.学生口语好，个性成熟，有独立的想法，活动多。

劣势：

1.对申请流程不熟悉。

2.标准化成绩不高。

3.活动多，但是比较单一。

（二）申请攻略：

学生需求：要求费用在5万美元，甚至更低些，位置在东北部，最好在新泽西州，男女合校。

1.为什么申9年级，不申请10年级？

家长期望孩子能在美国有更多的适应期去适应美国的教育体制，学习生活等。9年级申请9年级也是国际生常见的申请方式。

2.考试成绩规划

托福：刚来的时候是59分，后来学生又考了一次，不太理想，当时不想考了，想拿59分的成绩去申请学校。但是这个分数在选择学校和申请学校的时候是很受限的，可选的范围比较窄，所以在综合考虑和学校分析之后，我们鼓励学生爸爸让学生好好调整一下心态，抓住薄弱点好好再努力冲一次，希望再考出高点的分数。家长最终同意，并且经过一个多月的学习，学生成绩有了提高，考到了65+。对于一个中学生来说，这个分数已经很不错了，家长也不希望学生花费更多的精力在分数提高上面，最后就以这个成绩去申请学校。

3.科学的院校匹配

老师结合学生的需求和学生的实际情况进行了学校的选择和申请，最后在我们的共同努力下，6所学校都录取了。结果上看我们的选校是非常科学的，申请也很给力。

4.文书写作对策

在准备文书材料时，根据学生的优劣势确定对策：

优势是：gpa和toefl都达到学校的基本要求，有赴美夏令营的参与，参与课外活动比较多，口语好

劣势是：toefl分数不占优势，参与课外活动类型比较单一，且多为参观性质的

我们的对策是：深入挖掘有代表性的活动，通过个性化的文书帮助学生凸显自己的潜力和特点

5.简历方案

难点：学生课外活动经历非常丰富，如何筛选是关键。

对策：学生爸爸是一个很有条理的人，他在很早之前就对学生参与过的活动进行了分类整理，这对我们后期申校准备简历的时候有很大的帮助。同时，考虑到学校主要看近3-4年左右的活动参与情况，所以我们在准备的时候，学生更小的时候参与的一些活动就忽略掉了，进行更精准的归纳分类，使学生参与的活动层次更高一些，活动看起来更丰富一些。

6.推荐信

伍斯特学院的推荐信要提交3封，我们给学生匹配选择了以下的老师：

①班主任老师——对学生整体的情况比较了解，主要体现出学生的独立性，求知欲和社会责任感。

②数学老师——体现出来学生的独立思考能力和组织能力。

③英语老师——体现学生语言天赋和自主学习能力。

7.essay

从硬件条件上来看，该学生的劣势在标准化考试成绩上，也就是toefl。另一个劣势是学生虽然有一些兴趣，但是没有参加过大型的活动及比赛,并且参与过的活动更多的是在参观浏览方面。这些在申请中明显是没有竞争优势的。该学生的优势也很明显。学生gpa很好，几乎全是a。学生口语很好，可以自如和外国人交流，并且曾经在志愿者服务活动中做过小翻译。学生知识面比较广，不局限于学校的书本上面，有自己的想法。另外，该生的动手能力和逻辑思维能力很强，自己可以很好的安排学习和申校，时间管控能力也很好。综上所述，在该学生的申校过程中，我们的整体文书思路是在学生参与过的为数不多且可用的活动中深入挖掘具体细节，并且通过文书内容表现出学生超出同龄人的思维深度和成熟稳重的个性特点。同时，在写作过程中创作的感情思路也是很真实，真诚的表达想法和思想，没有夸大的成分。体现出一个中学生应有的素养和积极向上，乐观的人生态度。

8、面试辅导

面试之前，我们根据每个学校的特点及学校对学生的关注点这些方面，个性化的给学生准备每个学校的面试方案，在这个过程中，不仅让学生对自己要申请的学校有更多更详细的了解，同时，也让学生认识到怎么和招生官沟通交流会更好的把自己展现给招生官，实现双赢。

四、申请总结

1.给学生制定合理个性化的方案，并且鼓励学生积极实践下去。

2.明确每一步需要做的工作，及时沟通，更多的了解学生。

3.耐心细致的做好申请工作中的每一步。

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