马来西亚｜马来西亚教育体制的优劣势！

1.双语教育。马来西亚是英国的前殖民地，英语是其官方言语之一，其独立后也保存了英式教育体制。马来西亚政府推行“倡导英语，并掌握母语”的教育制度，英语普及率很高，马来人都能轻松说出两三种言语。马来西亚很多学校以英语作爲教学言语，国际学校是全英授课的，公立学校正马来语有要求（会用马来语授课，且用马来语授课的课程有添加的趋向），此外还有独立的华文学校，英语学习环境是优于国际的。而且马来西亚很多人会说中文，可以在日常生活中更方便地学习、运用双语乃至少语，有一个多言语环境的缓冲，其顺应压力要小于欧美澳那些主流英语国度。

2.昂贵的学费。这也是很多人看中马来教育的缘由，马来西亚拥有共同的双联教育体制，与国外院校有协作办学，大多与英、美、澳、加、新等国的著名大学（多爲公立大学）建有双联，实践上就是将这些大学的局部或全部课程转移至马来的协作院校，先生只需花大批钱，即可经过“跳板留学”进入欧美澳新的大学就读（马来西亚3年，经过协作课程在本国取得国外学校文凭；或许马来西亚2年+他国1年，或许马来西亚1年+它国2年），取得国外大学的文凭，请求成功率要比在国际挤破头抢高得多，而且学费仅爲间接留学的1/4 。虽然目前这种双联教育的文凭国际尚未供认，但是其他欧美国度很多是供认的。

3.高教育质量。马来西亚注重教育，历届政府对教育的投资历来都是高居榜首，而且有一个不成文的规矩：历届的总理候选人必需做过教育部部长。政府鼓舞先生出国进修，马来西亚公立大学，上至校长，到各个院系的院长、系主任等等只需有教授、副教授甚至讲师职称的根本上都有海内留学的背景和阅历，这些人力资源资源无疑大大加强了马来西亚国立大学国际化的才能和程度。马来西亚院校的国际课程理论性强，先生实习时机多，马来西亚院校的毕业生以具有高素质和实践操作才能强而著称。