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从制造风力涡轮机到为听力受损的运动员发明运动口哨，新西兰一所学校的学生通过从事对世界有重大影响的项目来学习。
科技教师马克·罗林森（Marc Rowlinson）解释了现实生活中的项目如何帮助学生发展未来所需的技能。
科技老师马克·罗林森（Marc Rowlinson）向新西兰一所学校的学生展示，你不必等到成年后才成为发明家。
马克在奥克兰Northcross中学（面向11-13岁的学生）的学生正在通过参与对世界产生真正影响的项目将他们的学习付诸实践。
一名13岁的学生为听力受损的运动员发明了一种无线运动口哨，现在计划为她的发明申请专利。
其他公司正在制造一台风力涡轮机，制造一种检测管道泄漏的设备，并开发一种激光切割硬币分拣机。
马克说：“现实世界的项目帮助孩子们培养自信、批判性思维、解决问题、恢复力以及与他人合作的能力。”。
“现实世界的项目帮助儿童培养自信、批判性思维、解决问题、恢复力以及与他人合作的能力。”
“这些是所有大型跨国公司都希望其员工具备的技能。我们的学生通过尽早培养这些技能而领先。”
新西兰的学习方式是动手实践，鼓励学生提问、独立思考和提出自己的想法。
这也是2017年经济学人智库（Economist Intelligence Unit）将新西兰的学生培养成世界上最好的国家的原因之一。
马克来自英国，2012年来到新西兰接受教师培训。在学习期间，他花了七周时间在Northcross Intermeiate获得实际课堂经验，毕业后他在那里找到了一份工作。
Marc的目标是将技术无缝地整合到儿童的学习中。
例如，为了了解测量数据，学生们在3D建模程序SketchUp中重新创建了整个学校，并将其上传到谷歌地球上的准确足迹上。为了研究统计数据，学生们用虚拟股票玩股票市场。
Northcross Intermeiate的学习越来越个性化，学生们使用微控制器、3D打印机、激光切割机和Makey Makey等创新技术工具设计自己的项目。Makey Makey是一种发明工具，用户可以将日常物品与计算机程序连接起来。
马克说：“学生们说他们想做什么，我和他们一起帮助他们实现目标。作为一名教师，激发孩子探索一种可能最终影响他们生活的兴趣是非常令人满意的。”。
“学生们说他们想做什么，我和他们一起帮助他们实现目标。”
新西兰课程使个性化学习成为可能，使每所学校有自由设计课程，以满足其学生的具体需求。
马克说：“有一个灵活的课程，而不必在课本外授课，这是一个真正的福音。不再需要死记硬背：学习应该是解决问题，把信息拼凑在一起，以获得你需要的结果。”。
“没有什么比看到孩子们意识到自己找到了答案时脸上的兴奋更值得的了。”
具有讽刺意味的是，马克从小就讨厌学校，但却培养了一种在传统课堂环境之外学习的爱好。他现在喜欢每天上学，并且相信新西兰是一个受教育的好地方。
“在新西兰，孩子们仍然被视为孩子。他们在学习的过程中可以自由探索和享受乐趣。这很特别，也很酷。
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刘颖辉
