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衰老与人生历程
人生历程的观点为了解个人内部以及社会各个层面的不平等和变化过程提供了框架。在该领域工作的教师将生命过程中的衰老作为一种社会过程进行研究，并关注个体生活，社会结构和社会变革的交集。教师研究包括家庭关系和老龄化的检查；工作，家庭和政策；从早年到晚年的社会经济地位和健康轨迹；以及整个生命过程中身份形成的扩展过程。
健康与健康不平等
在这一领域工作的教师使用社会学方法来理解健康，这是更广泛的社会不平等结构的体现。研究包括对累积优势过程的检查，这些过程是健康不平等，社会流动和健康轨迹，健康行为和福祉，健康专业，工作和健康，亲密伴侣暴力和原住民福祉的不平等机制。
不平等，权力和社会法规
该领域的教职员工从多个层面探讨社会不平等，包括阶级，种族，种族和移民身份，性别和性别。他们还研究了将社会制度，社会过程和社会实践（包括与犯罪，警务和监视有关的社会体制，社会过程和社会实践）注入并由权力塑造的方式。该领域的研究实例包括公民身份与身份，教育与社会不平等，跨国视角下的经济不平等与政治态度之间的关系，警务与恐怖主义研究以及国家之间的收入不平等与犯罪研究。
社会人口与迁移
该领域的教师在人口动态的各个方面都具有研究专业知识，包括家庭人口统计学，人口健康以及犯罪和暴力模式。特别重要的领域之一是移民研究，以及国际移民，政策以及移民子女的经济和社会融合等领域的教师研究。
工作，职业和专业
该领域的教师在工作性质和经济变化的背景下研究工作安排中的不平等。研究领域包括加拿大的专业工作以及专业化和监管的过程，性别和工作，在学校工作过渡中结构性因素与个人机构之间的相互作用，工作压力，残障人士住宿和不稳定的就业安排，退休金和职业养老金，以及工作和衰老。
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宋岩荣
