AP/IB/A-LEVEL/NCEA科普

国内国际学校推崇的ap到底是什么？

ib课程是不是只能申请美国大学？

a-level是不是只能申请英国大学？

ncea是不是只能申请新西兰大学？

ib、a-level和ncea哪个更有含金量？

今天宋老师为大家详细介绍一下，去新西兰读高中，究竟这些课程如何选择！希望家长们少走弯路。

ap是考试，不是“课程”

问：我儿子在国内国际中学初中读ap课程，是不是和新西兰学校提供的ib/a-level/ncea体系不接轨？

答：首先，ap是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，跟初中还有小学的小朋友没半毛钱关系，只跟学有余力的高中生才有充分非必要关系。其次，严格意义上来说，ap是考试，不是课程。

ap的目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。选修ap课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施，让一些优秀的学生上大学后通过抵扣学分，节省时间和金钱。

ap跟托福一样是标准化考试课程；而a-level，ib，ncea是学术课程。换言之，你可以选择就读a-level, ib和ncea中任何一种学术课程，然后选择报考ap考试，如果考试成绩足够优秀，可以在申请美国大学时，起到锦上添花的作用。

区别于作为一整套高中文凭课程的ib/a-level/ncea， ap 本身并不是一种高中课程，也不是申请美国大学的必要条件。它需要配上你原有国内高中文凭（或者合作高中文凭），才能申请美国大学。 而ib/a-level/ncea则作为体系化的课程，单独可以作为文凭，直接证明高中学历，申请英美新澳大学。

在ap、a-level、ib课程里面，就单科整体的知识难度上来说，ap是最难的（一些科目除外），所以家长在为孩子做出选择时，要有切合现实的考虑，这是不是最能体现孩子。 其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程，难度可想而知。ap每年可以考一次。每门考试分为两部分：第一部分为多项选择题，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，每门课程的考试内容会有所差别。学生可以根据自己的实际需要选择考试科目。ap考试采取5分制。一般3分以上的成绩才可换取学分。

中国国内很多广义上的“国际学校”或“国际班“，通过教授国内体系内课程+ap培训班，本质上就是一种“拿着中国高中文凭同时花一年时间培训ap考试技巧的课程”。

四达君想说的是，ap+国内高中文凭不是一种坏的选择，但这完全取决于家长对于教育的理解，是入场卷最重要，还是孩子的成长过程最重要？

ib课程/是不是只能申请美国大学？

a-level是不是只能申请英国大学？

ncea是不是只能申请新西兰大学？

ib、a-level和ncea哪个更有含金量？

问：是不是美国大学只认可ib成绩？英国大学只认可a-level？ncea只能考入新西兰本土大学，所以选择新西兰ncea体系就意味着没法申请英美澳的世界名校？

答：这真的是天大的误会。事实胜于雄辩，2015年新西兰北岛有四位中学生入读哈佛大学本科，其中两位提交ncea成绩、a-level和ib各一位。

问：ncea、a-level、ib课程，孰优孰劣？

答： 没有标准答案。世界上没有绝对完美的课程或学制，只要选课严谨、念得好，三种课程各有优势，都有可能帮孩子申请到理想的学校和专业。每一个孩子的成长背景和学习能力各异，选课得当了，孩子努力了，结果总是充满价值的！

ib课程适合哪些学生？

ib适合全面发展并善于管理利用时间的学生，并且对学生英语能力要求较高。想读ib课程的学生，尽量从小开始在英语教学环境中成长。除非英语特别好，不建议学生国内体制内初三中考毕业之后开始读ib课程。

ib国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程。 ib课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程（相当于高二及高三课程），现ib总部设于瑞士日内瓦。目前全球146个国家的3,643所学校开设ib课程。

我们通常所说的ib，主要指ib高中文凭课程（ibp），针对16-19岁的高中生，学制为两年。 此外，ibo文凭组织设置的还有ib小学（pyp，g1-5）和ib中学课程（myp，g6-10），但被授予小学和初中课程的学校远少于授予ibp的学校。 所有ibp文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文（ee）和知识论文（tok）的3分，ibp的总分数为45分。

ibp的学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以ib对学生学习能力要求非常高。 学生考核有学校内部评估（internal assessment）和外部评估（external assessment）两种。学完两年的高中课程，最后参加一次全球统一的考试，也就是所说的“外部评估”，每个科目一般有三个考卷，第一个考卷是选择题，第二个是问答题和实验题，最后一个考卷是选修内容。最后三个考卷正确率的百分比折算成7分，6分等成绩。 这里需要说明的是，并不是每个学生都能够参加ib文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书（certificate）考试或者是文凭考试（iploma）。 ib课程的淘汰率是很高的。

虽然ib整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，ib是最简单的，因为ib知识非常具有系统性。统计表明，ib单科取得高分的比率比a-level高。

ubc曾经对ib大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析；剑桥大学于2013年也对ib学生做过分析，一致认为 ib学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现 ** 。** 目前全球越来越多的大学接受ib学生，同时很多大学对ib学生实行学分奖励制度。

** a-level课程适合哪些学生？**

虽然和其他所有的国际课程一样都要以英语作为授课语言，但a-level课程不涉及到大量的课外活动，以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去深入学习强势科目，通过应试性准备，并取得优异的成绩，* 非常适合参加完中考，已经适应了很多年普高教育的学生。学生可以根据自己的特长自由选课，一般学3-4门比较擅长的科目。a-level课被视作为“应试洋高考”，更适合部分课程优势明显的学生。*

a-level课程是英国本土高中课程，但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。仅cie考试局为例，目前在160多个国家的9000多所学校开设课程。提到a-level不得不提英国教育体系：ks1-3，gcse，a-level。中国地区的英系学校有13年制的，也有4年制英系高中课程，更多的是3年制英系高中课程 。

a-level和ibp一样，课程学制为两年，学生在上完igcse课程（年龄相当于中国的高一）后继续两年a-level才能申请大学。而 igcse课程，它相当于我们中国的初中课程，在英国如果不准备上大学的学生学完两年的igcse直接就去读职业技术学校了。

igcse课程是目前世界上公认的最成熟的体系，学生学完igcse课程能够很好的衔接a-level，甚至ib，ap课程。这就是为什么一些ib学校，在ibp之前会让学生去学igcse课程，一些普高的国际部会根据中国的学制把igcse压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接a-level课程。

a-level课程由于对学生选课要求比较宽松，一般3-4门即可，同时也不强制要求参加很多课外活动等，相对ib课程，a-level课程总体难度低一些。但是单科难度并不低。a-level第一年一般要求学习四门科目，第二年减为三门，当然这是最低要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也是很有帮助的。

a-level还会有不同的考试局，相当于我们中国有不同的省可以自己命题，各个学校根据自己的情况来选择不同的考试局。在中国多数是cie和eexcel这两个考试局。其中cie是公认的最难的。有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局，但每一个考试局的成绩都被认可。

a-level课程的学生两年要考两次试，第一年还有一次补考的机会。a-level的考试根据不同科目会有不同的paper，例如科学类会有三个paper，第一个paper为选择题，第二个为问答题，第三个为实验题，但不论是有几个paper,最后也会根据百分比折算成a*，a，b等。

作为目前最为国际化的一种课程体系，a-level成绩被全球认可。但随着学生增加，竞争越来越激烈，3个a并不一定能拿到名校offer。

** ncea课程适合哪些学生？**

新西兰的高考，即新西兰国家教育证书﹙ncea﹚考试。新西兰没有一考定终身，而是整个高中成绩的综合评定。

新西兰目前部分学校采用a-level和ib课程，包括部分公立、私立和教会学校，绝大多数中学都使用新西兰全国教育体系ncea。

ncea最为符合新西兰的教育理念，通过不鼓励精确的排名和允许学生补考多次直至通过，以因材施教的方式鼓励学生获得“个人能力所及的最高水准”，脱离传统教育模式的排名和评比。ncea适合愿意自主发展个性化学习和多元化开放性学习的孩子。

ncea设置灵活，有40多个专业课程选择，其证书不仅受到美加澳新大学的承认，同时也得到新西兰广大雇主的认可，是非常实用和人性的一套教程。 每年11月7日开始，大考三周。学生根据自己选定的科目进行考试，根据考试成绩来看是否能够被自己选定的大学和专业录取。

ncea是评定11年级至13年级高中学生学习成果的主要标准。 证书分为三级：完成11年级学业的学生可获得1级证书﹙level 1﹚；完成12年级学业的学生可获得2级证书 ﹙level 2﹚；完成13年级学业的学生可获得3级证书 ﹙level 3﹚。学生必须通过一系列内部和外部测评才能获得ncea分数。外部测评每年进行一次，即每年11月或12月举行的国家考试。

university entrance即新西兰大学入学标准，通常简称ue。nzqa规定，从2014年起，学生必须满足四大条件才有入学资格：

第一，必须通过ncea level 3的及格确认；

第二，至少有三个level 3学科各获得14个学分﹙或以上﹚；

第三，literacy﹙读写基本素养﹚，至少获得10个ncea level 2﹙或以上﹚的学分，其中5个为reaing﹙阅读﹚、5个为writing﹙写作﹚；

第四，numeracy﹙数学运算基本能力﹚，至少获得10个ncea level 1﹙或以上﹚的学分。

虽然ncea成绩少了尖锐的评比，但是，一套level 1到level 3的成绩单，年年科科都是achieve with excellence，加上符合要求，足已展示学生的综合能力，它依然是一份亮丽的成绩单。几乎每年都有新西兰学生持ncea成绩得到哈佛、剑桥等欧美名校的offer。

总结来看，

除了ap考试只适合于美国大学外，ib和a-level还有ncea成绩全球多数国家都承认。现在名校的竞争越来越激烈，学习成绩不是申请大学的唯一筹码，学生其余各方面的能力成为申请大学的必要条件。所以，根据自己的能力和情况去选择不同的国际课程，只要你在自己的选择上努力了，你就是优秀的。

适合的体系才是最好的选择。每个孩子的情况不同，有不少学生上ib后又转去a-level的，原因是课程太难，无法适应。也有学生坚持在提供ncea体系的学校不转学，因为这一体系在申请大学时更能凸显自己的优势。比起选择国际课程体系，更值得关注的是每一个国际课程下的选课问题。 ncea和a-level的选课，如果不事先考虑清楚，可能造成严重偏科的现象，ib课程的设计则排除了这种可能性。这三种课程，若能综合考虑孩子的能力、兴趣和未来人生规划，在选课方面都可以找到一个最佳的平衡点。