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加拿大留学生如何提高阅读能力,他们是如何上阅读课的?

时间:2018-03-17 03:41:32 收藏0 阅读 评论0 点赞0
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在阅读书籍上,中外也存在差异,今天让我们跟着一位在加拿大生活过的家长,一起来看看加拿大孩子是怎么读书的吧! 以前就听说过,加拿大很注重孩子的阅读能力培养,这一点在我于加拿大一家本土儿童出版社实习的时候得到了印证。在熟悉了这里的儿童课堂阅读实际情况后,我发现,加拿大的教师在组织孩子们的阅读活动方面,的确独具匠心,值得我们好好借鉴。
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在阅读书籍上,中外也存在差异,今天 让我们跟着 一位在加拿大生活过的家长,一起来看看加拿大孩子是怎么读书的吧 !

以前就听说过,加拿大很注重孩子的阅读能力培养,这一点在我于加拿大一家本土儿童出版社实习的时候得到了印证。在熟悉了这里的儿童课堂阅读实际情况后,我发现,加拿大的教师在组织孩子们的阅读活动方面,的确独具匠心,值得我们好好借鉴。

读什么书是首要问题。加拿大小学四年级以下没有统一教材,由老师根据学生的水平和兴趣,从大量的出版物中寻取合适的素材,因此,具有相当大的自由性。

不过加拿大的儿童图书大多有明确的分级标识,比如用可读性公式划分阅读级别,供老师选书时参考。老师在选择时,还会根据该书涉及的概念,主题等来判断难度是否适合自己的学生。

不过最终的决定权依然掌握在学生手里。老师一般会把初步筛选出来的书带到教室,分发给全班同学后,设定五分钟,让学生从第一页开始读,规定的时间到后,学生之间交换图书,按照这个程序至少重复四遍。之后,让同学投票,选出那些能够吸引他们继续阅读的图书。

加拿大小学的阅读教育非常重视对学生课外时间的利用,具体表现为 “文学圈”——四五名学生组成一个小组共同读一本书,并展开图书讨论,老师仅仅扮演观察者,协助者或者协调者的角色。

通常, “文学圈”每周有两次聚会,每次大约20分钟。碰面前,学生得阅读指定的页码并完成书面答案,对书中所有角色有了自己的了解后,再参与讨论,并对其他成员提出的问题和观点须做出回应。

一、在阅读中积累生活经验

在阅读的过程中,老师会根据学生讨论的主题,设计各种开放有趣的练习,以培养孩子们写作研究、分工协作和利用各种资源解决问题的能力。

比如,在阅读完一本小说后,除了赏析作者在运用的写作技巧,以锻炼学生们的写作技巧和方法外,老师还会针对小说情节所反映出的问题,让学生设身处地地参与其中,并为解决身边的类似问题,设计一个创造性的方案。

举个例子,针对一个总爱在学校欺负他人的学生,我们可以让他扮演被欺负学生的父母,与他开展一次开诚布公的家庭谈话,或邀请他加入一个策划小组,以机构或公司的名义在学校开展一场抵制校园暴力的运动,包括提出口号、策划活动方案等,让他与小组的成员脑力激荡,一起讨论小说主人公面对欺负时的做法是否恰当,并讨论出正确可行的做法。

二、主题式阅读

由于没有统一教材,这里的老师更习惯主题式阅读,往往是设定一个主题之后,再找来相关图书进行阅读,这就很好地培养了学生们综合运用其他学科,如地理、历史、生物、科学等的知识。

比如在阅读一本关于班级到农场实习的小说后,老师可能会要求学生们去图书馆或网络上查资料,独立完成一篇调研报告,内容可能会有:奶牛的饮食,什么时候产奶,产奶时间有多长,如果不产奶了会如何处理 ?……

同样,在阅读一本主人公到日本旅游的小说,老师可能会要求学生结合世界和日本地图,帮助主人公规划旅游路线,做出旅游预算,临行前的准备清单,文化习俗要了解哪些 ……甚至让学生从小说里找出一些常用的日语表达,制作一本简易的英日对照辞典。

由此可知,阅读并不是加拿大小学阅读活动的唯一目的,让学生的综合能力得到更大的锻炼才是老师们的目标。学生在整个过程中收获的,不仅仅是语言方面的知识,与他人分享学习的能力,还有解决生活问题的能力。这样一举多得的阅读课,又怎么能让学生抗拒 ?

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从业多年,口碑良好,一直致力于加拿大留学,为众多学子斩获UBC.多大.麦吉尔等名校的Offer,保证每一个学生拿到自己满意的学校Offer。对于加拿...展开全部

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