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4小时睡眠,4杯拿铁,4.0

宋海峥
2018-03-17 00:11:59
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获“普利策奖”美国记者爱德华·休姆斯花了一学年时间,在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”,一年的体验,让他写成一本书 School of Dreams,全书近400页,他在长达188页的第一章用了这样的长标题:“4是有魔力的数字:4小时睡眠,4杯拿铁,4.0”。

获 “ 普利策奖 ” 美国记者爱德华 · 休姆斯花了一学年时间,在加州一所公立高中惠特尼高中 “ 蹲点 ” ,一年的体验,让他写成一本书 School of Dreams ,全书近 400 页,他在长达 188 页的第一章用了这样的长标题: “4 是有魔力的数字: 4 小时睡眠, 4 杯拿铁, 4.0” 。

这本书描述了惠特尼高中的学生群像:为了得到最高的平均成绩 4.0 ,他们一天只睡 4 个小时,灌下 4 大罐拿铁咖啡,为的就是能够熬过一整夜。

这就是美国中学教育和中学生活的另一面:学生疯狂学习,每天甚至只睡 4 个小时;他们课外活动丰富,特长 “ 傍身 ” ;家长们关注教育, 90% 的家庭不惜重金聘请家教 ……

8 月 17 日, 16 岁华裔女孩田田将在上海音乐厅开钢琴独奏音乐会。先后师从钢琴家韦福根、秦川,以及纽约茱莉亚音乐学院钢琴系主任卡普林斯基( Veakaplinsky ),小小年纪的她,已是第三次在上海开独奏音乐会。

如今琴童很多,能开独奏音乐会的并不多。本以为田田将在音乐的道路上就此发展下去,她却说, “ 我要去考综合性大学,主修应用数学和音乐双专业。 ”

钢琴,仅是这个女孩众多特长之一。除此之外,田田是纽约威郡青年交响乐团小提琴首席、校数学队队长,获得全美英语教师作文大奖、伦斯勒大学数学和科技奖、大纽约地区英文拼字比赛第一名 ……

与田田的母亲交谈中发现了美国中学教育和中学生活的另一面:学生疯狂学习,每天甚至只睡 4 个小时;他们课外活动丰富,特长 “ 傍身 ” ;家长们关注教育, 90% 的家庭不惜重金聘请家教 …… 为了考名牌大学,为了培养孩子,美国家庭拼了。

一、分层教学,从进校那一刻开始

不只中国高中生读书辛苦,美国的高中生也很辛苦。他们一年要背超过 112 磅(约 104 斤重)的课本;要熬夜,泡图书馆写论文;努力学习,在分班考试中表现突出,进入 “ 提高班 ” 。

纽约近郊的斯卡斯代尔小镇风景如画,这里除了有小野洋子与约翰 · 列侬的故居、一年一度的斯卡斯代尔汽车公益秀,还有一座知名的公立中学斯卡斯代尔中学( Scarsale School )。每年,哈佛、耶鲁等常春藤盟校的招生官们会如期而至,到校招生。

2008 年, 12 岁的田田考入音乐名校纽约茱莉亚音乐学院预科部,这是为优秀琴童设立的周末学校,不少孩子自此远离了全日制学校,一心为考音乐学院而努力。

不过,田田的父母却决定在周一到周五,把她送入斯卡斯代尔中学。这个决定让她得以在数年后目睹美国中学生活的疯狂、压力和快乐,也让她锤炼成既全面发展又有突出专长的人才。

二、竞争, 始于开学第一天

2010 年,田田进入斯卡斯代尔中学高中部。进校第一天,分班考试!原来,学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学,光数学就有五个等级的班,自幼成绩突出的田田每个科目都考上了最高等级。尽管如此,这种分班考试是她始料未及的,倒是她的母亲左贞觉得似曾相识。

“ 我们总认为美国教育很轻松。老实说,美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的,但到了中学,压力一下子变大。从分班举措看,谁能否认,竞争其实早在孩子上高中前就开始了。 ”

和美国高中类似,斯卡斯代尔中学要求学生必修数学、英语、科学(包括生物、化学、物理)、历史等。尽管下午 3 点就放学,但学生要花大量时间完成作业。

有一次,田田花了整整 3 天完成一份 17 页纸的小论文。起因是历史老师在课上播放了关于 “ 奴隶制 ” 的三部电影,并据此布置论文: “ 这三部电影是如何反映美国奴隶制这段历史的? ”

中学生写论文要达到什么水准?曾有学生洋洋洒洒地就某一事件写了很多认识,结果被老师痛批。 “ 没有自己的观点,仅仅是材料的堆砌! ”

田田的书包总是很重,因为除了六七门学科的教科书,还有其他必读书和选读书。比如,英文老师会让大家精读小说,如果你选了托尔斯泰的《战争与和平》,惨了, 600 多页。

有人曾测算,美国高中生一年要背 112 磅的课本,约 104 斤重。有时老师甚至不上课,让学生泡在图书馆查资料、写论文。 “ 答案没有正确或错误,只是你得有 insights (见地),并且自成逻辑! ” 田田重复着老师的口头禅,美国教育从小强调批判思维,学生压力巨大。当然,这并不意味着他们不需要 “ 死记硬背 ” 。

“ 尽管老师说记时间段就可以,但到了考试时,七八十道选择题,答案都很接近 ……” 见识了 SAT2 历史科目中大量的选择题,美国学生明白,必须乖乖 “ 背历史 ” 。除了必修课,美国的中学生还须应对大量的选修课。

相较国内课堂,美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如二外,就会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种,供学生选择。有人就在 3 年里学了三种不同的语言,目的是为了每学期都得到好成绩语言入门时总是简单的。

虽然不是所有人愿意吃苦,但这不妨碍少部分人会连续三年选择艰深的拉丁语。 事实上,当大学招生官拿到成绩单时,不仅看 “ 分数 ” ,也看 “ 科目 ” ,看学生是否选择了所在学校最难的课程,是否愿意挑战自己,并获得好成绩。

三、拼教育,美国家庭不输给中国家庭

到了大学申请季,竞争变得隐蔽,但更为骇人。老师会提醒学生,不要互相交流申请学校的信息;有的家长在超市遇见会装作不认识,谁都不想告诉对方,我的孩子报了什么学校,以免引来 “ 同伴竞争 ” 。

今年,田田 11 年级,进入学校的 “ 荣誉协会 ” ,这是美国中学里的一个特殊组织,只有入学两年各科平均成绩达到全 A 的学生才能参加。协会有项明文义务,即会员自动成为 “ 学生导师 ” ,为同学义务指导作业。

在美国教育中, “ 服务他人 ” 的意识一再被看得很重。当然,协会不只有义务,也有 “ 权利 ” 。在学校,荣誉协会成员即是 “ 名校候选人 ” 。每当名校招生官到校时,会让校方打印一张平均成绩排名在学校前 20%-30% 的学生名单,而这往往就是荣誉协会名单。

据此,在美国家长圈里, “ 荣誉协会 ” 是绝对值得一提的谈资。数据显示,由于申请人数增加,常春藤盟校的录取率已经连续多年走低。今年,哈佛收到 34302 份申请,录取 2032 名,录取率为 5.9% ;普林斯顿收到 26664 份申请,录取率 7.9% ,皆是两校历年最低水平。

“ 人说,在美国考大学很容易,的确,全美有 3000 多所大学,几乎可以做到 ‘ 全民上大学 ’ 。但,如果不是名校毕业,就业依然困难。 ”

左贞有三个女儿,田田是老二,大女儿前年被常春藤盟校宾夕法尼亚大学录取,老三还在读初中。这位新移民敏感地察觉到:为了孩子的前途,美国家庭拼教育的劲头丝毫不输给中国家庭。

在田田的高中,几乎 90% 的家长都给孩子请了家教。周末,孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲,一节课,一小时,得好几百美金。与中国的学生需要应付期中、期末考试不同,美国的考试次数更频繁,并且每次考试成绩,都与 “ 前途 ” 相关。

比如, AP 课程会在高中高年级时陆续开出,由于课程难度相当于大学一年级课程,通常是 “ 有条件入读 ” :大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到 A ,甚至 A ,才有资格选择 AP 课程。而这意味着,在前两年的学习中,一次考试失误,就可能让平均成绩从 A 滑到 C ,从而与 AP 课程无缘 ……

在这种环环相扣的评估体系下,孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。 “ 美国家长从小就带着孩子去运动,让他们参加大大小小的比赛。多年后我才知道,他们是通过运动培养孩子们的竞争意识和吃苦精神。 ” 左贞说。

也有人承受不住压力,去看心理医生。在美国学生中,这很流行,一旦医生认为孩子有注意力障碍,他们的考试时间可以翻倍 …… 学校关于公平原则的考量,也让不少学生通过 “ 表演生病 ” 骗取更多的考试时间,为了更好的学业表现 ……

四、求 “ 亮点 ” ,疯狂投入课外活动

美国的中学早晨 8 点上课,下午 3 点放学。 乍看起来学生学业挺轻松,但现实是,很多学生每天凌晨一二点睡下,一天只睡四五个小时。除了完成作业,他们把大量时间投入课外活动,寻找自己 “ 与众不同的亮点 ” 。

田田的生活很忙碌,除了周末要去茱莉亚音乐学院学习,每天练琴外,她的课余时间被各种活动填满:办校报,采访、写稿;参加网球训练,每周 1 小时;和同学创建社团,去社区为植树筹款;此外,还有她最喜欢的校数学队训练,在男生居多的数学尖子中,她是难得的女队长。

每周放学后,田田都有一两次集中训练,做各种怪题难题,还要外出参加大大小小的比赛。田田带领的团队曾夺得当地 100 多所中学参与的数学比赛第一名。

此类校园俱乐部在美国中学里非常流行,主流的俱乐部有辩论队、奥林匹克科学社团,校报,数学队等。它们往往采取积点制,俱乐部成员要通过比赛次数和比赛表现积攒 “ 积分 ” 。

通常,校际间比赛比较频繁,但只有攒到相当积分的会员,才有资格代表团队参加州际甚至更高级别的比赛;如果积分一直不足,意味着淘汰。有时候,参加俱乐部或社团的压力甚至超过学业。

田田的好朋友参加辩论队,几乎每周都要比赛,需要投入大量时间准备材料、反复修改辩词。有的同学参加奥林匹克科学社团,比如开展 “ 基因 ” 研究,这比课堂学业还要艰深百倍。

这些课外活动都在下课后,时间至少两小时,进入决赛后花费的时间更多。学生们回家最早是吃晚饭时间,有时是七八点,然后再投入作业。 “ 晚上 12 点睡觉算早的,凌晨一二点睡觉是常态。 ”

田田的周围,几乎所有人都过着这样的忙碌生活,而这种氛围,又促使着每个人追求各自的兴趣这是美国中学的文化,当然,也夹杂着美式 “ 高考指挥棒 ” 效应。

数据显示,今年申请哈佛大学的学生中, SAT 阅读、数学和写作成绩超过 700 分的申请人分别为 14000 人、 17000 人和 15000 人,另有 3800 人从所在高中以第一名的优异成绩毕业 ……

当同学们在成绩上难分胜负时,课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是,在美国大学申请表上一直有 “ 特长 ” 栏,学生不仅需要列出特长,表格下有 “ 得奖地区:州、全国、世界 ” 的等级提示。如果不是成绩斐然,不算特长,特长必须 “ 与众不同 ” 。特长栏空白的学生,基本不可能被名校录取。

“ 很多美国孩子从小就参加各种活动,其实是为了发现自己的擅长点,这样一来,他们兴趣爱好很多。但必须承认,要找到自己真正的专长,并不容易。 ” 左贞说。

田田的数学老师在听完她弹奏时,曾感慨, “ 看着你的两只手快速地键盘上飞舞,就好像看你在解数学不等式,左右开攻! ” 数学、音乐是田田的兴趣所在,也是她的 “ 擅长点 ” ,她无疑是少数的 “ 成功学生 ” 。可在这种教育生态下,也有人坚持不了,几近崩溃, “ 有的同学会跑到老师办公室大哭,但其实他们的成绩也不算很差 ……”

有人说,正是美国教育的这种特点,让学生发展了兴趣,并且在选择专业时会考虑 “ 融会贯通 ” 。也有人看到,美国学生对此感觉压力巨大,骗心理医生的伎俩愈演愈烈。 在美国学习,没有捷径,无法突击 “ 优秀 ” ,这是个常识。

五、美国教育很 “ 美 ” ?那是误读!

美国的中学到底是什么样的?或许我们真的有太多误解。最近,一批早期的中国移民家庭开始在网上抨击那些三流写手、短期到访者和交换生构建的 “ 美好中学 ” 图景,并斥之为 “ 不负责任,哗众取宠。 ”

当留学日益低龄化,我们或许真有必要认识一个真实的美国中学生活。美国记者爱德华 · 休姆斯,曾获最高新闻奖 “ 普利策奖 ” 。

从 2001 年秋季开始,他花了一学年时间,在加州一所公立高中惠特尼高中 “ 蹲点 ” 。他在这所学校听课,和学生聊天,采访学生和老师们,还在这个学校教一门论文写作课,甚至也亲自参加考试。

一年的体验,让他写成一本书,书名叫《梦想的学校》,此书在 2003 年出版,全书近 400 页,只有 3 大章,他在长达 188 页的第一章用了这样的长标题: “4 是有魔力的数字: 4 小时睡眠, 4 杯拿铁, 4.0” 。

这本书描述了惠特尼高中的学生群像:为了得到最高的平均成绩 4.0 ,他们一天只睡 4 个小时,灌下 4 大罐拿铁咖啡,为的就是能够熬过一整夜。有人说,惠特尼高中并不代表美国所有高中,惠特尼的高中生也不代表全美高中生。

但是,田田母亲左贞女士一直对我强调: “ 直到现在,人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。事实上,美国有一大批学生刻苦努力,成绩优秀,追求卓越。

中国卓越在分数上,美国卓越在能力上,但都要求卓越!

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