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英国中小学生的游学活动一般是学校组织的。虽然不同的学校组织的活动有差异,但可以肯定的一点,对英国所有中小学生来说,游学是常态。哪怕是最穷的学生,也能在政府资助下参加基本的游学活动。
举个朋友家的利兹,她家两个孩子都在英国普通公立学校读书,从小学到初中阶段,学校组织的最基本的游学活动有三次。第一次是小学六年级,孩子11岁时,学校会组织孩子们到离家比较近的一个基地过三天集体生活,这三天主要是看景点和集体活动。
孩子上初中后又有两次游学。第一次是七年级12岁时到英国南部海滨一个有名的学生拓展基地集体拓展,为时一周,内容主要是锻炼体力、意志力以及团队合作精神的强度比较大的拓展项目。她好奇地问孩子非学生是否也可以报名参加拓展,孩子说要提前很久预定,他说他们学校是提前20年预定的。
她老公当年读书时就去那里拓展过。她婆婆说那里的拓展项目强度还挺大,她年轻时带学生去曾经尝试过。她最赞的是那里严格的管理。男生女生分住不同楼层,相互不允许进入对方楼层,寝室里还装了摄像头监督学生的行为。吃饭时要求学生们遵守礼节并且自己收拾餐具等等。她问婆婆家庭贫穷交不起钱的怎么办,婆婆说政府有专项钱款资助他们参加这些游学。
初中阶段的倒数第二年即十年级,游学则要去欧洲了。这次的跟他们的学科学习比较相关,历史、地理、宗教、第二外语等等。
除了这些基本的游学外,学校也组织夏令营、交换生等活动。中小学自己组织夏令营可以向教育部申请经费,不用说,学生们参加这样的夏令营并不需要交多少费用。交换生需要学生的家长支持,有多余的客房提供给与自己孩子交换的外国学生居住,有闲钱供养外国学生一段时间,能提供自己孩子出国的旅费等等。参加交换生活动的一般都是中产家庭并且父母思想开明。她老公和她妹妹当年都参加过交换生的活动到法国学习了几周。
这是一般公立学校的情况,至于更好一点的公立重点中学,即文法学校(Grammer School)或者私立学校,则可能组织更多的游学,也可能走得更远。比如朋友侄女所读的约克的一家私立女校组织的活动丰富多彩,其中一项是带孩子们到野外露营一周。
英国的游学是如此常态,以至于游学也成为同事之间回忆当年的共同话题。在英国广播公司BBC工作时,英国同事兴致勃勃地聊他们以前的意大利游学,来自新西兰、西班牙的同事和来自中国的她只能面面相觑。没有那样的经历,她们实在很难插上话也很难共情。
要说游学活动在英国孩子的成长过程中起到什么作用?从她老公的孩子们以及我的同事身上所观察到的,游学对学生团队精神的培养效果显著。英国是推崇个人主义的国家,孩子从小就被鼓励做对自己有利的选择和决定,然而长大后走入社会,英国人并不比中国人更自私。英国经济停滞了几年,而BBC和英国国际发展部合作的为第三世界国家募捐的慈善晚会募集到的捐款却年年创新纪录。虽然竞争意识也很强,但是需要合作时,英国人能立刻扭成一根绳,集体发力。这样的团队精神很大程度来自学校或社区组织的集体活动,游学就是其中很重要的活动之一。
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