想修IB课程？请先做好功课

关于 ib ：

ib0 （ international baccalaureate® ）是一个非盈利性的教育基金会，成立于 1968 年，总部设在日内瓦，在北京、布宜诺斯艾利斯、纽约、新加坡等 11 个城市设有办事处。截至 2015 年，全球共有 147 个国家、 4375 所 ib 学校开设了不同阶段的 ib 课程。

ib 的特点是采用规范化的课程 ，以国际化的视野，培养全面发展的人才。 ib 的规范化体现在各个层面上：申请设立 ib 课程的学校，要经过 ibo 对学校的师资，设施、信誉等情况的全面考查后，才能认证批准；课程设置是全球统一规划；老师要经过认证才能任课；课程考题是统一的，学生考卷一般由其它国家的老师来审评。这些国际规范化的程序，保证了 ib 的信誉和质量。

项目课程介绍： 

ib 提供的四个教育项目，旨在帮助学生发展智力、人际、情感及社会方面的技能，以便在全球化日益加速的情况下更好地生活、学习和工作，分别是小学项目 pyp ﹙the primary years programme ），中学项目  myp  （ the mile years programme ），大学预科项目 p （ the iploma programme ）， ib 职业相关证书 ibcc （ the career-relate certificate ）这四大项 。

其中受到绝大部分家长关注的是大学预科项目 p （ the iploma programme ） 。

大学预科项目 p （ the iploma programme ）

p 项目面向年龄在 16-19 岁的学生，学制两年，学生在高一阶段先进行为期一年的 pre-ib 的学习，高二起正式注册，学习 ib 课程，高三参加 ib 组织的全球性统一考试。该课程使不同国家的中学生都能在同样的教学大纲、同样的评估方式下取得同样价值的文凭。此项目是学术型很强的教育项目，有期末考试，旨在帮助学生为在大学和以后的生活中取得成功做准备。此项目专注于学生的智力、社会、情感和身体的健康发展。此项目得到世界顶尖级大学的认可。

ib 国际文凭课程共设有三门核心课程和六类学科课程。

三大核心课程：

1 ）拓展性论文（ extene essay ）：要求学生对所学 p 学科的某一问题进行深入独立的研究，要能写出 4000 字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法。

2 ）知识理论 ﹙theory of knowlege﹚ ：培养学生的判断性思维以及综合归纳能力，形成系统的学习方法。鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生进行理性分析和表达的能力。

3 ）创造、行动、服务（ creativity, action an service ）：让学生在整个 p 项目学习的过程中参加一系列的活动。“创造”意在鼓励学生从事艺术和创造性思维；“行动”意在设法通过体力活动来培育健康的生活方式；“社区服务”意在为具有学术价值的新的学习提供一种工具。这一课程的三个方面将让学生通过经验学习来促进个人和人际的发展，开启自我发现的过程。

六类学科课程：

1 ）语言习得（母语以外的现代语言）；

2 ）语言与文学（母语与世界文学）；

3 ）人文与社会学（历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、 it 与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教）；

4 ）数学与计算机科学（数学包括标准水平数学研究、标准水平数学、高级水平数学、标准水平进阶数学。计算机科学包括标准水平计算机科学和高级水平计算机科学。数学为必修科目，计算机科学为选修课程。）；

5 ）实验科学（生物、化学、物理、设计技术）；

6 ）艺术（视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈）。 

学生必须在前五组学科中各选一门科目，以保证知识的宽度和理解力。学生可以从第六组中选择一门艺术科目或者从前五组中另选一门作为选修，至少三门（不超过四门），课时为 240 个小时的高水平课程（ hl ），其它的课程是课时为 150 个小时的标准水平课程（ sl ）。学生可以选择英语、法语或者西班牙语来学习和参加考试。

评估：

ibp 采取内部评估与外部评估相结合。内部评估在两年的学习期间由学科教师按照评价标准完成，并提交 ibo 指定的评审官进行评审。内部评估一般占最后成绩的 25-50% 。外部评估的 ib 全球考试每年两次，北半球学校一般参加五月份的考试。考试由 ibo 统一安排，学生在各学校参加考试，由 ibo 发布最后成绩。

ibp 课程的总分为 45 分，即 6 门学科，每门满分 7 分，共计 42 分， tok 和 ee 合计 3 分。总分达到 24 分，就可以获得 ib 文凭；总分 38 分以上，便可以进入世界名牌大学。

评估按照相关标准执行，即学生的成绩是按照基于每一科目的课程目标预先设定好的评估标准来进行评估的，而不是按照参加同一个考试的其他学生的水平来评估的。据统计，学生获得的分数一直都很稳定，各个大学都很看重 p 评估的严格性和一致性。 

认可度：

ib 高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可 。这种认可包括两方面，一是在录取时的考量。大多数西方的大学（如哈佛大学、多伦多大学、 ubc 等）都把 ib 、 ap 、 abitur 以及 a-levels 这四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标，而加拿大的大学往往会更青睐 ib 的学生。 ubc 公布过往录取数据也表明，完成 ib 课程的学生名校录取率要远比其他课程的学生高。二是入学后的学分的转化 。如果 ib 高级课程 ﹙hl﹚ 成绩在 6 分以上，顶尖大学（如 ubc 、多伦多大学、麦吉尔大学等）认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分 ib 标准课程（ sl ）的学分。

由于 ib 高级课程（ hl ）与大学课程难度相当，经过 ib 训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后适应较快成绩更好 。多伦多大学 2003 年对该校一年级新生微积分（ calculus ）课程的成绩统计表明，有 ib 文凭的学生的平均成绩为 85 分，大大高于所有学生的平均成绩 70 分，甚至高于在 ap calculus 中考过 5 分的学生的平均成绩 83 分。

ib 适合什么样的学生呢？

ib 课程的要求是非常严格的，每门每天需要平均 2 ～ 3 个小时的作业时间。学生需要修满英语、第二语言、社会科学、实验科学和数学的课程大类 ﹙ 至少有三门是 high level﹚ ，同时还需要选择一个选修课， 2 个学期的 theory of knowlege ，两年内完成 150 个小时的社会实践活动 ﹙cas hours﹚ 并写一篇 4000 字的论文，如果孩子的自控能力和英语水平不够优秀，并不建议读 ib 课程，而针对于那些自控能力，学习能力的学生来说， ib 课程反而会有助于学生未来的发展。