加拿大中学成绩单如何解读？

report car，正常的理解叫“学习报告卡”，但被不少学生/家长们直接视作“成绩单”，究其原因是通常我们只关注报告卡上面的分数部分，所以直接理解为“成绩单”。而实际上，学习报告卡，除了分数部分以外，还有一些地方值得我们去关注，并且能从中学到学生在各学科方面的理解能力和学习进度等。
鉴于加拿大不同省份的教育局对于该省的学习报告卡都有不同的规定。这一期，我们先来解读加拿大安省的reportcar。

 

在安省的中学，逢每学期的期中和期末都会派发report car，一学年有两个学期，换言之，学生和家长一年会收到四次由学校正式派发的report car。

 

我们先来一览安省report car的“全貌”（所有图示均隐藏部分个人信息）：

下面，我们逐部分解读：

一、学生个人信息&学校信息

抬头这部分会显示学生的姓名，班级，学校名称，地址及校长姓名等信息；

1、course：此栏显示的信息包括：学科名称、学科代码（全省统一）、老师姓名；

2、reporting perio：first表示期中，final则表示期末 ；

3、percentage mark & course meian：学习报告卡在这里会显示两个数字，加拿大中学惯用百分制来表示分数，因此percentage mark表示该学生在该学科所取得的百分比分数。如图所示，该学生的percentage mark为97，我们可以理解为一门学科满分为100%的话，则该学生取得的成绩为97%，而course meian则理解为“课程中间分值”，这是该校本学期所有选此课程的学生的分数的中间值，而不是平均值哦！通过对比percentage mark和course meian两项，可以很直观地看出孩子在班里的成绩位置。如上图所示，该校所有选此课程的学生的“课程中间分值”为94%，总体水平挺高的了，而这名学生更是达到了97%，表现不俗哦！

 

这里再举一个例子，如下：

该门课程的中间分值为92%，而学生只取得了70%，则需要加把劲赶上了！



4、creit earne：学生通过该门学科所取得的学分。

 

5、learning skills an work habits：即“学习技能和学习习惯”，这部分的内容我们可以理解为一名学生的内在技能和在学习方面的行为习惯等。

 

这部分分为六项：责任心、系统计划性、独立学习的能力、合作能力、主动性和自控能力。这里的评分不采用百分制，而是分为几个级别：

e - excellent 优秀

g - goo 良好

s - satisfactory 达标

n - nee to improve 尚需努力

 

表面上来看，或许我们会认为这些级别的评价会比较主观，而实际上评分的老师们都会通过学生平时在课堂上的活跃度、小组合作完成任务的表现、出勤率、作业完成度和学习态度等等多方面来综合评价。

 

示例中这名孩子在这部分全部取得e（excellent，优秀！！）

三、评语和出勤率

6、comments：老师的评语。在这部分，任课老师一般会用较为正面的评语来表达学生在该门学科的突出表现，或者有需要加把劲的地方。比如，数学课老师的评语是“xx emonstrates an unerstaning of mathematical concepts.”（xx展现出数学概念的理解。），又或者商业课程的老师评语是，“xx makes connections within an between various contexts with a high egree of effectiveness. xx unerstans the importance of leaership traits an behaviours, can escribe the contingency theories of leaership."（xx对不同的课程内容可以做到融会贯通。xx了解作为领导者应具备的潜质、行为，可以很好地对领导力权变理论进行描述。）

 

7、attenance：出勤率。

如图六所示的出勤率这部分的三个格子分别代表：缺课数、总课数、迟到次数。





值得所有学生和家长们注意的是，加拿大各省教育局，中学均对学生的出勤率给予很高的重视，这会影响到学生续学签时要提供最近的成绩单。出勤率差的话会引起签证官对学生留学目的的怀疑，严重后果可能会导致学生被拒签！

 

写在最后，关于在加拿大就读中学，要注意的是，由于加拿大的学习评分体系，教育体系和中国的中学有较大的不同。加拿大中学并非由期末或者某次大考”一考定胜负“，除了为各种小考大考做好复习准备外，更要注重课堂表现和平时的作业等等。





以下是几点关于综合性地提高表现的建议：

- 课堂上：加拿大的课堂更偏向互动，老师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，因此我们鼓励学生各抒己见，发表自己的看法，多和老师沟通自己对于该门学科，或者某个知识点的见解，多些互动的学生往往能得到更高的评价。这样不但锻炼了学生的口才和英语表达能力，也能增加学生的胆量；





- 互动：加拿大的教学更注重学生的自我思考能力和独立寻求解决问题的方法的主观能动性，我们鼓励学生在发表自己看法的时候，不用顾虑太多，多些表达，活跃些，积累下来就会有不小的进步；





- 综合素质全面发展：加拿大中学的毕业要求之一包括要做多少小时的社区服务（我们也可以理解为”义工“），加拿大的教育体制鼓励学生们参加各种社会活动，提倡学生要有爱心，要对社会有所回馈，为社会尽自己一份力。而这往往也是很多名校（如多伦多大学、ubc大学、麦吉尔大学等）招收优秀学生的参考标准之一。

 

比如，这些学校在录取时都会提出类似的问题：列出3-5项你日常参加的校内或校外活动，描述你从这些活动中学到了什么。这些活动包括但不仅限于：领导力或团队贡献、运动项目、竞赛获奖、为他人服务等等内容。





由此可以看出，除了分数以外，名校看重的是学生的个人能力、团队合作能力和是否积极投入社会公益活动，参与回馈社会！因此，全面地看待一份report car能更好地帮助学生朝着心仪的高等学府更进一步。