从小培养的未来科学家和工程师

“stem”是理工科的泛指，包括科学 ﹙science﹚、技术 ﹙technology﹚、工程 ﹙engineering﹚ 与数学 ﹙math﹚ 四类学科。蒙纳士大学的最新发现，当4岁的孩子们在课堂上参与 stem 游戏和探索时，他们的想法和行为是被认可的。然而，摆在他们眼前类似这样的机会的并不多。

为了改变现状，蒙纳士大学的 fleer 教授率先在澳大利亚发起了一项名为“概念游戏实验室 ﹙conceptual playworl﹚ ”的建议，旨在研究以游戏为基础的教育如何能够为婴儿、学步儿童和学龄前儿童提供stem方面的基本认知和学习成果。

作为耗资320万澳元、澳大利亚研究委员会 ﹙arc﹚ 资助项目的一部分，fleer 教授将通过一个专门设计的应用程序测试“概念游戏世界”的全新教学模式。该应用程序支持教师和家长创建一个以游戏为基础的世界，帮助孩子形成想法并利用他们的想象力解决问题。 

这项耗时五年的研究结果将成为一个国家教学框架的基础，以帮助幼儿教育者自信地通过与儿童玩耍的过程来教授 stem。