加拿大留学高中成绩单全解析

在加拿大留学的学生的成绩报告单（report car）如同职场人士的年终考核表，在加拿大时间年中、年终各一次，外加秋天发放的进展报告卡，一年共三次。
　　其中年中、年终两次有具体成绩报告，秋天这一次仅有学习技能和学习习惯进展报告。年中成绩单一般在6月底学年结束时发出，年终成绩单则在次年的1月中旬到2月中旬之间，秋天进展报告卡每年的10月20日—11月20日。
　不少学生留学加拿大莫名其妙就多读了一年，究其原因，来加拿大的时间点没选择好，择校出现了问题，其次还有一个很重要的原因是选课。成绩报告单与选课以及按时获得高中毕业证和申请加拿大大学有怎样的联系呢？看似简单的背后，其实有着很重要的关联。　
从国内初三或高中，或加拿大境内其他学校转到安省高中学校后，如何获得如下信息：
1. 之前所学的课程等效于安省高中课程的总学分是多少？其中每门必修和选修学分各多少？
2. 目前已经获得的和将要获得的总学分以及细分的必修和选修课程学分多少？多少义工小时数？英语省统考是否完成？
3. 满足高中毕业要求还需要多少必修和选修课程学分等？

清楚知道以上信息对于在加拿大学习以及将要留学的学生非常重要，因为关系到来加拿大留学的时间点、选择什么类别的学校以及如何选课，申请大学的问题。有的留学生总学分满足要求了，但还是不能按时毕业，不得不多读一个学期，造成不能按时毕业，因此也不能按计划的时间申请大学。 

如下：学生成绩报告单1，虽然总学分32大于安省要求的30学分，但是必修学分只有17， 其次还有省英语统考未完成。 在本学期结束后，还需要在多读一个必修课程才能毕业。

成绩报告单是考量学生好坏的标尺之一，成绩单的三大组成构件：“软件”和“硬件”的完美结合。整个安大略省统一格式，内容涵盖三大部分，第一部分：学生的学习技能与习惯（learning skills an work hobits）这是看不见摸不着的“软件”，第二部分：各科成绩，分数高低成绩上升还是下降显而易见，这是“硬件”也是核心部分;第三部分：老师评语。成绩报告单类似a4纸张大小，低年级学生有2页，高年级有3页以上。
　　有别于国内学校单一重视分数，这里的成绩报告单把学习技能与习惯作为成绩单的首要部分，这与加拿大的教育目标相吻合，在加拿大高中阶段培养学生的学习习惯和方法重于教学内容。通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现，六项指标分别是：a、责任心（responsibility）b、组织能力（organization）c、独立工作能力（inepenent work）、合作（collaboration）e、主观能动性（initiative）f、自我控制能力（self-regulation），这六项不打分，通过四个档次评定每个学生，e-excellent、g-goo、s-satisfactory、n-nees improvement，也就是优秀、良好、满意和需要努力四个水平，每个水平下面都有注解，这些是老师给每个学生评定的依据，对于家长而言，这个老师的这个评语是非常重要的，这是家长会上与老师沟通的依据，学校也用这个作为基础与家长对话。