美国本科留学申请-IB国际课程是什么？

ib课程即国际文凭组织ibo（international baccalaureate organization﹚ 为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

ibo成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。 与a-level、vce，ap课程并称全球四大高中课程体系。

高中十一和十二年级学生设置的大学预科课程。ib课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此ib课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

ib课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。

ib课程是富有挑战性并享有较高承认度的相对而言更难的课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。ib课程按深度开展，学生的学习将不断深化。

ib课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。根据2013年6月16日ib日内瓦总部的最新资料显示, 全世界己有1425所ib学校分布在115个国家同步教授ib课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。

ib课程分为标准难度课程（sl / stanar level）和更具挑战性的高难度课程（hl / higher level）。ib要求学生至少选六门课+theory of knowlege，这六门课中至少有三门是hl。除了对学生的课业要求外，选择ib iploma的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（cas hours）。a level阶段一般要求每个学生选三门课，优秀的学生可以选四门课或更多，最少的也可以只选两门课。

评分标准

ib有自己的评分系统，45为最高分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。而a-level课程以a、b来打分，判分标准严谨不够，在多年来呼吁改革现行的a-level体制的压力下，英国政府正着手改革a-level提供，其改革的参照体系便是ib。

申请范围

拥有a-level课程成绩，可以申请英国本土大学和美国，澳洲等其他国家大学；如果获得ib课程成绩，不仅可以申请英国大学，还同样可以申请如美国，澳洲，加拿大等世界上100多个国家上千所大学。

课程板块

第一板块：语言a1

指学生的母语或者是学生认为自己掌握的最好语言。语言a1的课程教学重点不是语言本身，而是该语言中的经典文学作品的分析与鉴赏。

第二板块：第二语言﹙a2/b﹚

指学生的外语，重点是学生对该外语的书面与口头交际能力。为照顾不同外语水平的同学，该课程的学习与考核分5个等级：语言a2﹙hl﹚、语言a2﹙sl﹚、语言b﹙hl﹚、语言b﹙sl﹚、语言初级﹙sl﹚。ib课程第二语言选择相对自由，学生可以根据自己对该外语掌握的程度选择课程和与之相应的考试。达到语言a2水平的学生能熟练地运用该外语，其教学与考核内容是该语言的文学与文化。语言b是针对那些学过几年某一外语的学生，课程的重心在培养学生对该外语的书面与口头的交际能力上。考核内容主要是口头交际，还包括有选择题、主观题、短文写作等题型的书面考试。

第三板块：个人与社会

这一板块由人文科学与社会科学两方面的知识组成。学生可选择的课程主要有：历史、地理、经济、哲学、心理、社会与文化人类学、商务与管理、全球社会中的it﹙sl﹚等。以经济学的课程内容与考核为例，课程内容分为微观经济学、宏观经济学、国际经济学和发展经济学4个部分。课程考试包括三份试卷：思考性问题﹙hl、sl﹚、简短事实题﹙hl﹚、数据论证题﹙hl、sl﹚。

第四板块：实验科学

可选择的课程主要有：生物、化学、物理、环境系统﹙sl﹚、设计技术等。在这一板块的学习过程中，ib学员还要完成一个合作项目，即让不同科目的学生组成小组，共同完成一个项目，以展示他们所学课程对同一事物不同角度的思考。此板块中课程的考察，校内平时成绩占24%。

第五板块：数学与计算机技术

数学为核心课程，部分数学项目与计算机技术为选修课程。课程考查中，校内平时成绩占20%，重点在“数学调研”与“数学建模任务”两个方面;统一命题考试占80%，包括：核心课程客观题、核心课程主观题、选修课程主观题三份试卷。

第六板块：艺术与选修

供学生选择课程包括：音乐、剧院艺术、视觉艺术、学校自主艺术项目等。不想学艺术的学生可再次选修前五个板块中的课程，以便选满文凭项目所要求的6门课程。

拓展课程

长篇论文﹙extene essay，简称ee﹚

ib学员必须完成一篇题目自拟、篇幅为4000字的学术论文。这可以让学生有机会对自己感兴趣的课题进行深入的、独立的研究。选题一般出自学生所学的ib课程，由一名导师指导学生撰写，撰写需要花40个学时。论文由校外的ibo考官根据统一标准评阅打分。

知识理论﹙theory of knowlege，简称tok﹚

tok帮助学生系统探索知识的本质。它检验数学、自然科学、社会科学、伦理、历史与艺术等领域经验的本质和依据这些经验所做判断的力量，激发学生对于知识和经验进行批判性反思。知识理论的考核内容包括学生10分钟的口头评述，和一篇1200到1600字的论文写作两部分。

创新、行动与服务﹙creativity, action, service，简称cas﹚

cas课程在充满学术味的ib课程中起平衡作用。在两年的学习中，学生要花150个小时参与那些有利于他们身心发展，培养创造能力与社交能力的活动。诸如到社区、敬老院、幼儿园去服务，当志愿者，才艺表演，传授一技之长等。每项活动都有一名活动负责人监控与指导，并记录和评价学生的活动。ib学生还必须要有cas活动日记，记录自己的感想与启迪。尽管这些记录要花掉学生与活动负责人大量的时间，但目前没有比这更可行的方法来证实学生是否真正参与了这些活动。