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麻省理工学院——“专属私教”
当麻省理工的校园还开放的时候，它几乎遍布着创新和兴奋——学生彼此保持着密切的社交联系，在创客空间中搭设虚拟房屋，在草坪上开展足球比赛。
但是在疫情期间，物理距离是常态。在这种情况下，学生们如何保持联系？什么可以替代课后和老师的非正式聊天？投入远程学习怎么找老师问问题？
为了解决这些疑难杂症，MIT特地开设了“学生成功辅导计划”，这是一项加强线上联系的新举措，由学生生活部（DSL）和副校长办公室（OVC）发起的。
该项目将学生与所在地区的教职员工相匹配，通过线上或是线下的方式（主要是线上）为学生们提供专属培训。
一般情况下，教练将被分配1-20名学生，在学期结束前与学生们保持联系，以了解他们如何从线下过渡到在线学习。
更广泛地说，学生在Covi-19危机期间表现如何，教练们每周都会通过Zoom，FaceTime，甚至通过电话或电子邮件进行记录。
负责人Cogliano Young表示，现在有500多名志愿老师与大约4400名本科生配对，当然，该计划也对研究生开放，但服务人数较少，因为研究生本身就会和自己的导师定期会面，从中受益的程度没有本科生大。
此外，虽然每一位志愿者本身就是教师的身份，但还是会在“上岗”前接受长达一小时的虚拟培训。
项目负责人还成立了一个Slack小组，教练们可以互相交流，分享从学生那里听到的难题，集思广益，提出不同的解决办法。
比如，一些学生不能在家按时学习，自制能力非常差，那么组织就会分配一名“专属”教练给学生，还会开展几个有关睡眠和时间管理等主题的Zoom研讨会。
项目负责人还表示，无论是学生还是教练，都是自愿的，可以随时选择退出。而且他们可以选择见面进行个性化交谈，有任何学术问题都可以咨询老师。
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候玲梅
