美国大学教授：中国学生的最大问题是没差别

据说中国的学生在美国课堂上遇到的最大挑战，就是“讨论课程”，在美国以课堂讨论、小组辩论为主的课程让很多我国留学生都感到头疼。

我的朋友就是这样一个人，每次跟我讨论到学习的时候，她都会感叹：“唉，我的那些美国同学都很擅长表达自己想法，在讨论课上总是能不停地提出问题，而我根本插不上嘴，只能听着她们说，我感觉自己笨死了。”

我也不知道怎么安慰，就说：“你不是笨，你只是没有自己的观点，不知道如何表达。”

但这句话反而让她更加苦恼，朋友急躁对我说：“哎呀你就别嘲笑我了，赶紧给我想想办法，为什么我总是提不出问题？感觉自己好死板。”

这个问题让我想到了曾经看过的一位美国名校考官说过的话：

美国某名校考官说：“中国学生的最大问题就是，此学生和彼学生之间没有差别。他们的SAT和托福成绩往往都很好，但是申请材料一模一样，特长都是弹钢琴、跳舞、绘画之类，毫无特色；论文更是写得千人一面，观点幼稚，表达平庸，显示出他们想象力的贫乏和思维的僵化，他们像是同一个工厂生产出来的机器人。”

之所以我国的孩子那么死板，都是因为缺乏好奇心

中国教育不知道扼杀了多少孩子的好奇心，本来是最应该充满好奇的年龄，却早就对探索世界和隐藏的真相失去了兴趣。

其根源就在我们教育中的那些“造假”成分和家长对孩子的敷衍：

例子一：2003年5月印刷的语文课本中《地震中的父与子》这篇文章开头是1989年美国洛杉矶发生大地震，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校……然而1989年洛杉矶没有发生地震，洛杉矶真正发生地震的时间是1994年1月17日4时31分（北京时间17日20时31分）。课本的造假会让孩子认为世界上很多东西都是假的。

例子二：一个宝宝在家长面前不断地提问：“妈妈白云为什么会在天上飘？”、“为什么飞机不会掉下来？”、“为什么狗会闻自己的尿啊？”妈妈却说：“哪来那么多为什么？上一边玩去。”家长这种行为直接泯灭了孩子的好奇心，让他变成了一个只会读书，缺乏好奇心和探索精神的“机器人”。

好奇心的重要性

好奇心是孩子探索知识的一扇大门，同样是孩子走向成功的一扇大门，科学家哪一个不是有着超强的好奇心？

爱迪生的好奇心小时候就特别强烈，只要看到自己不懂的东西，就一定要问明白，爱迪生之所以能成功，是因为父母没有压制他的好奇心，且全力支持爱迪生感兴趣的事情，当时的爱迪生对物理和化学非常好奇，并且有兴趣，他的母亲就给他买了很多关于物理化学的书籍，张爱迪生照着书看自己做实验，最终才成就了发明电灯的爱迪生。

试想一下若是爱迪生没有好奇心，电灯会被发明出来吗？可以说爱迪生，所发明出来的东西与他的好奇心息息相关，科学家需要好奇心普通人同样也需要好奇心，好奇心就好比一颗种子，这个种子一旦经过人的灌溉，就会破土而出逐渐长成参天大树，如果你想要孩子，未来更有成就，那么就不要抹杀他的好奇心。

美国人就注重孩子好奇心的培养

根据我的调查了解，美国父母不会对孩子冷言冷语，或者是用冷漠的态度去制止孩子的探索精神，而是从小就开始培养，有意识的去保护孩子的好奇心。

美国的理论家们推断：好奇行为将为以后的推理，解决问题，社会适应能力等奠定基础！