加拿大中学教育和国内的区别

众所周知，中国的教育体制太压抑孩子的天性，西方教育更注重培养孩子的创造精神。但是很多家长觉得孩子还小，舍不得，所以很多家长会选择让孩子等到研究生再出去读。这个想法很现实，但过晚送孩子出国留学并没有达到真正留学的目的，因为学生到了那个阶段都已经形成了自己性格，与人交往的方式，再让孩子想要融进国外的圈子，根本是不可能的。

从全包到独立

大多数中国孩子在国内都是父母全包式的养育，从幼儿园开始到高中毕业，甚至到了大学，孩子的独立性非常差，遇到很多问题指挥求救父母，孩子的衣食冷暖可能很少自己考虑，父母唯恐照顾不周，唯恐这些琐事让孩子分心或耽误孩子学习的时间。在学校是老师全包式的教学，孩子的所有表现，包括作业完成情况、课堂纪律、测试成绩、活动参与等等，便捷的通讯系统立刻就以微信、短信的形式通知了父母。孩子基本上全天候处于一个严密的保护和管理系统下。这样，孩子在这种情况下成长，就算到了成年了，孩子还是长不大的，思维方式还是和国外差距很大，就算送出去了，这种状态还是不可能改变的。

在加拿大，不论在中学还是在大学，教学模式和国内迥然不同。公立学校提供的教育资源向你公平敞开，学生一都是自己学会如何利用。从中学开始，学生就要自己选课。有 counselor （辅导员）提供咨询，孩子挣脱了父母和中国式教育“无微不至”管束的同时，就是父母守在身边，也未必帮得上忙。学校会全心全意培养孩子的组织能力，判断力，领导力，这些才是教育的真正的目的。

在加拿大高中，选课是个复杂的系统工程，从十年级开始，你就要对你选择的课程进行规划了。因为不同大学对学分的要求情况也千差万别。加拿大东部大学，比如多伦多大学的申请要提供 Calculus （微积分）的成绩；而西部 UBC 大学提供 PreCalculus （微积分预备课程）的成绩就可以了，而这两门课都是在 12 年级开设，你是否在 12 年级可以同时承担得了这两门课的压力，抑或你利用暑期就要提前修一门？诸多细节全靠自己去了解、掌握，或者和高年级同学交流，或者向 counselor 咨询，而不是学校整齐划一地为你制定类似国内的课程表，或者随时有爸爸妈妈为你包打听一切，都要自力更生。从中学开始，学生就没有固定的班级、固定的教室和同学，更没有班主任每天盯着你。学生只能根据选课的情况到相应班级上课，和你同班的不一定是同年级的同学。你一个学期不做作业，老师都不会给你脸色，但最后的成绩会给你很严厉的“脸色”。

加拿大申请大学要求学生必须有 40 个小时以上的义工工作时间，实际上很多孩子的义工时间远远超过了这个要求。这绝不止是一个时间达标的问题，而是在和社会的接触过程中，孩子自我成长的一个重要环节。孩子在身体力行的社会工作中收获的远远比课堂和书本中的要多得多。几乎所有大学在申请时都会让申请人描述义工工作的经历和收获。而寻找义工工作本身也是孩子寻找机会、培养独立性，并成功叩开社会大门的一个自我塑造过程。一些相对正式的义工也是要经过递交简历和面试环节的。这绝不是国内父母找熟人开张证明就可以应付了事的。

总之，加拿大从中学开始就是一个海阔凭鱼跃的巨大发展空间，要求孩子的绝对不只是闭门读书的学术能力，更大的挑战是对学校生活以及社会的适应能力。这种挑战基本和国内现行的教育理念是背道而驰的。