无论如何,美国学校在为学生“减压”方面可以说仁至义尽了,这也是中美教育最大的一个区别所在,那就是“成绩组成”。
每年的成绩构成十分复杂,老师甚至在每学期开始前用1个小时时间“教”家长们去理解这种构成。比如每周的作业,课堂小测验,每晚的读书(AR reaing项目)以及次日到校的相关测试(每个人的书目都不一样),每季度不同的“课题”。而各种考试的内容不仅囊括了英语读写,数学以及应用题之外,还有“社会行为”和“社会常识”,比如告诉你“市长”“权力”“义务”“责任”各自的意思和关系等等——而这些都会出现在小学一年级学生的考试列表中。
这样,孩子的压力被分摊了,你不会因为1、2次的测验失误而过分烦恼,因为这些在总分中的比重很低,你只要态度端正,总归会有机会扭转局势。
如果你上greatschools.com之类的网站查一个美国中小学校的综合评分,网站首先告诉你的是这个学校学生的种族构成,如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亚裔等;然后是贫困学生比例,如有多少学生使用了政府资助的免费午餐;最后才是学习成绩。
另一方面中国的学生就不同了,咱们从小学开始到考入大学,经历了无数的“一考定输赢”,在淘汰了同伴的过程中让自己的“考试神经”与临考抗压能力进化到了一个变态的高度。
2.素质教育与应试教育
美国人的性格独立,有个性,敢于冒险和创新,这或许是形成美国追求高效的素质教育的原因之一;也或者是这样的教育才养成了这样的美国人,相辅相成。
美国老师承认每个孩子都有自己的天赋,并鼓励他们努力展示自己的特长。
看中国,很多孩子尊老爱幼,中规中矩,但是独立性并不是很好,家长会帮孩子做选择做决定,让孩子失去了果断决策的能力。
在美国,只有15%的美国中学生会参加校外辅导,低于发达国家的平均水平。
除此之外,美国会比较注重体育的发展。体育运动是学生生活和校园文化的核心,这在很多国家是不会出现的现象。
在国内,课余时间除了老师布置的需要完成标准答案的作业之外,等待孩子更多的是辅导班和各种兴趣班。
音乐体育这样的课偶尔会被重要的课程所占据,更别说把体育运动作为校园生活的核心。
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