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中美教育的差异[ 上]

张珂
2019-11-25 13:57:38
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美国基础教育质量在世界上被公认为竞争力不强,就连美国人自己也承认这一点。和其他国家——特别是和中国、印度——相比,美国学生在阅读、数学和基础科学领域的能力和水平较差,在各种测试中的成绩常常低于平均值;另一方面,美国的高等教育质量独步全球,美国科学家的创新成果层出不穷,始终引领世界科学技术发展的前沿。

  1. “班干部”?不存在的
  2. 中国的课堂文化特别喜欢“权力下放”,即使在小学这种环境下也在班主任—任课老师—班长—课代表—普通学生之间形成了旧时“朝廷”等级的雏形。
    而在美国的小学是完全不存在的,一方面是课堂规模小,老师方便管理,另一方面是为了杜绝任何“高人一等”的等级意识,别说没有班干部了,就连老师跟学生讲话也要平等对待,不能“端着架子”。
  3. 公开宣读成绩?No

和中国课堂上“正襟危坐”的老师宣读每人的考试成绩不同,美国如果这么做会违法的。
在美国,考试成绩也是个人隐私的一部分。所以在美国课堂,老师通常会告诉大家这次测试的“最高分”“最低分”和“平均分数”是多少,这样每个人都会心里有数,知道自己的成绩在班级处于什么样的位置。
所以在美国,普通课堂上公布任何学生的成绩都是不允许的。

  1. “标准思维”和“实用思维”

在中国,学习的首要目的是积累知识。人们极端地注重记忆力和计算能力,“计算器”是不会存在于中国学生的“工具包”中的,尤其是小学。
美国的教育相对更多侧重于培养孩子的创造力、多种途径解决问题的能力以及如何利用知识解决社会问题。作业也不仅是要求记忆事实和展示技能,也是培养利用批判性思维独立解决具体问题的能力。而不是“批量重复练习”的结果。

  1. 纪律约束

中国课堂的纪律维持要比美国课堂容易的多。
别看美国学生每天放学的时间早,但是在上课期间,“课间”的时间会被尽可能的缩短,和中国的“10分钟课间休息”不同,很多美国学校恨不得5分钟、4分钟甚至3分钟。学生这堂课结束后应该马上离开教室,到自己的储物柜中整理下堂课的材料——然后继续上课。 

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