美国高中与中国高中有哪些区别?

      美国的教育质量位居世界第一，不少人都想要去美国留学，更有甚者希望把孩子送到美国读中学，那么美国高中与国内高中有哪些区别呢?在申请美国高中留学的时候需要注意哪些误区呢?

一、美国高中与中国高中的区别有哪些?

1、课余实践活动不同

      中国高中课业繁重，高考压力大，因此社团活动较少，课外活动也较少，也没有时间参加志愿活动。美国高中和大学类似，有丰富的社团活动，如全国荣誉协会、数学队、模拟联合国、语言俱乐部等等，定期开展活动，课外活动较多。

      另外，美国高中生经常在晚上、周末和假期在社区和其他机构组织的活动中担任志愿者，如协助竞选、展览等。他们也会自己参与其他社区义务活动，如清洁公园、照顾老人等。这样在上大学前，就能既积累学习经验，还能积累更多的社会实践经验。在为期两个多月的暑假期间，美国高中生一般会参加国外夏令营、暑期课程以及实习，不会为了担心跟不上下个学期的课程而参加补习班。

2、中国追求成绩，美国追求潜能发展

      中国高中追求的是优异的学术成绩，强调对高中教材的过度学习，以求赢得高考竞争的优势。同时，中国对考试的评价倾向于奖惩性。会考不及格不能取得高中毕业资格，高考则更是以分论上下，关键时刻，高一分海阔天空，低一分就差之干里。尽管实施素质教育以来，高中在学生个性发展和学校特色建设方面作了不懈努力，但因考选内容和评价方式并没有根本改变，民众的主流评价观念也未发生根本改变。

      美国高中则比较“放任”学生，这为学生个性和潜能的发展提供了条件，使美国高中生呈现出多元发展特色。如果学生愿意上进，具有潜能，学校、教师一定会想方设法提供最大的支持和滋养。重视对学生动手能力、社交能力、自我特长等学术知识以外能力的培养。美国高中升大学考试主要有：①类似中国高中毕业会考的SAT测试。②类似中国高考的ACT考试。③AP课程考试。④国际高中毕业考试(IB考试)。在评价方式上，美国倾向于发展性评价，每次统考之后，都会以成绩报告单反馈信息，旨在诊断学生的学习效果，是一种倾向于学生素质和能力长远发展的评价。

3、师资不同

      美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国不一样。中国读师范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。

4、课程设置不同

      中国大部分高中的基础学科课程教授还是很扎实的，(我这里主要是说普高，国际部和国际班我就不重点进行分析了，原因在我最后一个问题回答里有表明观点。)比如数学、物理、化学和生物这些，理论知识很全面深入，但是学生创新性不够，学生课堂和课后动手能力和思考深度远远不够。另外，中国高中的课程设置种类相对单一，主要就是高考和会考的那些科目，为了考试而考试。

       美国高中课程设置相对多样化，所学课程分为必修课和选修课两种。必修课就是要求所有学生都要学习的，比如：数学、英语、科学(数理化等)、历史等。选修课如第二外语(西班牙语、法语、意大利语等等)、体育(棒球、橄榄球、篮球、足球、滑雪等等)、音乐(唱歌、乐器等)、艺术绘画(素描、雕刻、油画等等)、演讲、计算机、摄影、烹饪课程等等。还会开设不同科目的AP课程和SAT/ACT课程，学生根据自己学业压力和学术难度选择，学生自主能力强，可以自主根据未来大学想读的专业和未来职业发展方向去自己设计和选修要读的科目，将自身的长处和潜力充分发挥。历史上一些大才的知名人士，很多很多都是学术专一，并不涉猎广泛，如果按照目前中国高考的科目相加总和的上大学筛选学生方式，相信世界历史上会减少很多很多的“大家”和名人。

二、申请美国高中留学时应该注意哪些误区?

误区1：首选SAT分数高的中学

      正解：可看学校是否符合个人特长、财力、老师平均教龄 中国学生、家长选择美国高中，很容易以单一中式思维考虑，例如只看学校的SAT成绩，或者以升学率辨别。为了正确选择，学生可从以下方面考虑：

1、与自己学术能力相匹配的学校;2、个人特长和兴趣。因为学生到美国需要一个适应期，如果选一个可以发挥自己特长的中学，即使学生刚去英语不好，但大家看到他的特长那么厉害，就会主动过来跟他交朋友，就更容易适应当地生活。

3、看学校5年的升学录取历史，而不是1年。很多家长、学生看着学校介绍手册，只看到一个升学率及学生所去的大学，但学校以往5年情况怎样，值得去深究;4、学校财力，越有钱越容易请到有经验的老师;5、老师平均教龄，是2年还是20年，学生获得的体验相差甚远;6、出国访校，自己慢慢看清楚。

误区2：出国读中学，最后一年决定读哪所大学

      正解：学生每年成绩都重要 学生从入读英国A-level课程(2年)的第1年开始，就要保持良好的成绩。因为学生用UCAS系统申请(英国高中生申请英国大学的系统)的时候，要提交2年A-level课程的成绩，而且各占比50%，所以学生2年的成绩都非常重要。

      一般来讲，学生会在A-level课程的第1年，选择自己最擅长且最有兴趣的4门课程学习，第2年的时候会选择在第1年成绩最好的3门课程继续学习，凭借最终成绩申请大学。但也有学生一开始就选择3门课程，并始终学习这3门课程。但是，如果学生平时的成绩还不错，只是参加最后一次A-level课程的英国统考时，成绩出乎意料的差了一点点，学生也可以向自己中学的升学指导老师寻求帮助，老师会给大学录取办公室写信争取最后补救机会，也有非常多补救成功的案例。

误区3：美国高中开设的AP课程越多越好

      正解：也要看你成功利用这些资源的比率 AP课程是美国大学先修课，学生通过课程考试，可以抵扣大学学分，也是体现学生学习能力的重要指标，因此，不少国人都认为，选择开设AP科目多的美国高中，是被美国名校另眼相看的一招。事实上，美国名校除了看学生AP课程的分数，还会看学生对于中学资源的利用率。留学业内人士介绍：“AP课程越多，学生可选择的范围越广，但也不是越多越好。因为美国人招生讲求公平性，他们会觉得把AP课程开设数量悬殊的学校学生比较，会造成不公平。马上在线咨询 >>>

      所以，美国人更愿意了解学生在一个现有的环境里，对资源的利用率有多高。例如学校开了3门AP课程，那学生学了3门，现有资源利用率就达到了100%。但如果学校开设了20门AP课程，学生学8-10门，已经学得吃力，但其对学校资源利用率不到50%，会影响大学对学生利用现有资源的评价，吃力不讨好。”

误区4：开学时间多，学生任何时间都适合申请

      正解：不少优质高中的学位已满，申请要提早 海外中学申请时间较为灵活，以澳洲中学为例，每年就有4次开学时间，理论上学生随时申请都可赴澳读书。但其实，优质中学的学位名额非常紧缺。因此，建议有意冲击海外优质中学的学生，最好提前1-1.5年以上时间进行申请。也就是说想去国外读高中的学生，初一、初二就应该开始准备。

误区5：在哪国读中学，只能申请该国大学

      正解：中学课程成绩可以申请全球任意名校不少学生都会认为，自己国外中学的成绩只能申请该国的大学，但其实，全球中学成绩的互相认可度很高，例如美国中学学生提供SAT成绩可以申请美国、中国香港、澳洲的高校，而英国中学学习A-level课程的学生，也可以用A-level成绩申请美国、加拿大、澳洲、香港等著名学府，并且基本所有的英国中学都会为立志申请英国以外大学，例如美国顶尖大学的学生，设置SAT考试辅导。学生如果想英美联申，英国中学的升学指导老师会协助学生尝试英美名校同时申请。