美国孩子八年级（初二）规划本科？

上一篇虞老师带领大家了解了美国申请系统CAAS，那么这篇虞老师就带大家来看一下CAAS跟之前的common application有什么不同

首先最大区别是CAAS更注重学生高中4年的整个成长过程、成长经历，学生也可以获得更加专业的规划和申请指导。在CAAS系统中，学生可以从9年级（初三）开始记录学校期末考试成绩、社团活动、机器人比赛视频、志愿者活动的照片、音乐表演的录音、暑假兼职或实习、个人日记等等，每个学期可不断填充、补充你的储物柜，立体、全方位的展示你自己。同时可通过CAAS平台来了解各大学的信息、申请程序，和大学招生负责人联系，更好的匹配到适合的学校。而在Common Application中，系统会每年清理一次账号及相关信息，学生只能在申请当年注册账号，填写个人信息，很多活动、个人经历也可在高二甚至高三临时去积累用于申请，时间和空间局限性较大。

综上不难看出，与关注学术成就的Common Application系统不同的是，CAAS更加关注学生在高中阶段的成长及自我探索过程，包括对兴趣爱好的拓展延伸、对各种活动、实习的时间和精力投入，活动的体会、收获、自我反思、自我探索，对自我、家庭、所在社区的关注及贡献。

学生需要提前 4 年规划申请，从 8 年级开始，就要有意识的提前规划好未来 4 年的时间，计划参加的活动、考试培训等做一个详细的规划。在 9 年级注册 CAAS 账户，然后随时不断更新自己的考试成绩、参加的活动、兼职、实习、自我反思，立体全面的展示真正的你自己。

申请系统、申请工具无论如何改变，也不会改变美国大学录取学生、评估学生的方式。相应的这次申请系统的改变为美国大学了解更全面、真实的你自己提供了更好的一次机会。

所以请深思哈佛大学（What we look for）里所问的：

· How have you use your time? 你是怎么利用你的时间？

· Have you been stretching yourself? 你拓展延伸了自己吗？

· Have you been working to capacity in your acaemic pursuits, your full-time or part-time employment, or other areas? 在你的学术领域、全职或兼职工作或其他领域里，你有最大限度挖掘自己的潜能吗？

· Do you care eeply about anything—intellectual? Extracurricular? Personal? 你有过深入投入过如智力、课外活动或者自我探索吗？

· Where will you be in one, five, or 25 years? Will you contribute something to those aroun you? 一年、五年或者二十五年后你将会在哪？你会对你周边的人做出贡献吗？

美国是一个非常典型的西方素质教育集大成的国家，这也是为什么在我们申请本科的时候学校更希望知道学生高中四年（美国）的经历以此来对学生有一个更加深入的了解，设想如果有个学生是打算高二或更晚再申请，那么你的CAAS申请也无法让招生官看到学生之前的成长，对我们的申请不利哦。