解密加拿大顶级贵族私校是如何评估申请学生的

在接受华人家长咨询时，最常问的一个问题是：“你们学校录取标准是什么？”虽然所有正规私校都在网站上会有明文说明入学申请的步骤和所需的文件考试等，但是华人家长还想进一步知道学校录取学生的标准是什么。热衷于问这个问题的通常都是些习惯于中国教育体制的家长。而加拿大顶级私校的招生老师一般只会较笼统地解释。这种情况下，中国家长会很困惑，甚至觉得这私校不给直接明确的回答是不是有什么猫腻？而私校招生老师也会困惑，不是已经告诉他们申请需要的步骤和要求的考试和文件了吗？这些中国家长为什么要知道我们是怎么评估申请学生的？ 

这种互相的困惑源于双方在认知上存在的巨大鸿沟。华人家长对加拿大顶级私校的认知局限往往是因为他们习惯中国教育以硬性指标为准，应试教育下学生，老师和家长都只认一个标准：分数。而加拿大私校的最高目标则是培养一个具有完整人格和综合能力的“ 人 ”，例如，“ 终生学习者，领导者和全球公民” ；其中考试分数只是考量学术能力的一小部分，更多的是需要评估学生的个性特点，价值观，世界观等等软性素质，而这些素质恰恰是预示学生是否能适应和未来成功的最重要的因素，而这些因素根本无法进行标准量化。

 其实，华人家长若想知道加拿大顶级私校如何评估学生并不难，只需要知道两个字： “适合”－你的女儿／儿子是否适合这家学校？ 怎么知道是否“适合”，家长首先需要自己做“功课”，需要了解的内容必须远远超过“升学率”，“学费”，“入学考试”等表面信息（这些信息在正规私校网站上都是公开信息，不需要绕弯子询问）；更重要的是要深入了解这家学校的教育理念，学术质量，价值观，学校社区传统，校园文化，主流学生家庭社会层次，学校历史，学校在主流社会的声誉，等等。然后问自己，“我的女儿／儿子适合这样的学校吗？”对于大多数华人学生家长来说，可以问自己：“ 我的女儿／儿子具备适应这家学校教育环境的潜力吗 ”？如果你能分析思考这两个问题中的其中一个，很多所谓的“困惑”就会引刃而解。

下面将详细讲解顶级私校招生老师所评估的“ 是否适合 ”都有哪些方面。

学生个人素质

· 首先，学生是否显示了适合这家学校的潜力；

· 是否对她 / 他做的事充满热情，并展示强大的自我驱动力；

· 是否带有积极的态度和幽默感；

· 是否有正面的价值观（包括是否诚实）；

· 有怎么样的世界观；

· 是否具有好奇心和开放的心态；

· 是否展现领导能力；

· 是否积极参与社区活动；

· 是否具备同理心；

· 是否具备对弱者的同情心；

· 是否有社会正义感；

· 是否对自然环境有强烈的认知和意识；

· 是否具备适应不同文化的积极态度和能力；

· 是否具备 “Grit” ，坚韧的品格，和应对失败和挑战的勇气；

· 是否具备责任感；

· 是否有清晰的自我认知。

学生学术能力和学校生活

· 是否有优秀的学业成绩；

· （如果是国际学生）是否有很强的英语基础和读写说听的综合应用能力（学生的英语思考和表达能力是否与笔试成绩相符）；

· 是否有很强的沟通能力（学生是否能用英语清晰完整准确地阐述自己独立的思想）；

· 是否喜爱读书，包括英语书籍和母语书籍；

· 是否具备团队合作能力；

· 是否平衡发展，积极参与各种体育和艺术等课外活动；

· 如果申请学生来自 IB 学校，或申请的是 IB 学校，则看学生是否具备 IB Learner Profile （国际文凭教育理念学者风范）中的十大优秀素质，或者具有潜力来发展这些重要素质。 

学生对学校的认知

· 是否知道自己在申请哪所学校，能说出学校的名字吗？

· 是否知道自己为什么要申请这所学校？

· 是否对这家学校有完整深入的了解和理解；

· 是否认同并接受该校的教育理念；

· 是否知道自己在这所学校希望受到怎样的教育和成长机会；

· 是否能说出自己为学校能带来哪些优势，让学校因为自己而更好；

· 是否有想进入该校的强烈愿望，还是只是选择之一。

学生家庭

· 家长的教育理念是否与学校的教育理念高度一致，并认同学校的教育环境（单性别教育，男女混校，传统教学， IB 教育，课外活动，体育运动，艺术活动，社会服务，领导力培养，等等）；

· 家长是否积极认真地履行做父母的责任，关心孩子的身心健康和教育；

· 家长的自我修养如何影响学生的品行；

· 当学生在学业和生活中遇到挑战和失败时，家长是如何应对的；

· 家长对学校的期望如何；

· 家长是否愿意与学校保持积极的沟通；

· 家长在本地社区是否积极的参与者和领导者；

· 家长是否愿意并有能力参与学校社区的义工活动；

· 如果学校是非营利机构（所有属于加拿大独立学校认证协会 CAIS 的顶层学校都是非营利机构），家长是否愿意贡献资源来支持学校的发展。

当顶级学校的招生老师在评估学生时，并不会用一整套标准试题那样就以上每个素质来提问；而是在整个申请过程中通过正式和非正式的沟通来观察了解这些重要信息并加以评估，既有客观性，也有主观性。每个学校，甚至每个招生老师对于以上这些素质问题的了解都会有不同的程度和侧重点。

中国家长所重视的如成绩在班上考第一名，得了多少什么奖，钢琴弹到几级等这些技能型“优秀”，在顶级学校招生评估中一般不占太大的份量。因为加拿大学校对“ 优秀 ”的概念理解不完全一样。 

现实中，具备以上几乎所有优秀素质的近乎完美的“理想”学生和家庭不是没有，而是少数，这样的“ 理想类 ”学生当然会很快被录取。然而，大多数被录取的申请学生和家庭还是属于“ 潜力类 ”，即具有发展以上优秀素质的潜力；如果给予入学机会，则具有很大的概率能进一步发展这些理想素质。

剩下的申请学生基本上可分为“ 临界类 ”和“ 非合适类 ”。如果学生或家长表现出与理想条件截然相反的素质（如，学生成绩差，英语差，态度差，没兴趣，没动力，等；家长对学校教育理念呈怀疑甚至不信任态度），那就基本上是“ 非适合类 ”了，被录取的可能性就很小了。

在“潜力类”和“非合适类”之间的“ 临界类 ”是否有机会被录取，则取决于很多因素。有学生和家庭内在因素，也有学校等外部因素。一般来说，如果学校还有多余的名额而且临界类的学生还多少展现出积极的潜力，那么还是有可能被录取的。至于学校的名额，很大程度看这所学校所在地和学校本身的声誉。如果在多伦多和温哥华等本国精英家庭和大量华人聚集地，对顶级学校的需求会很强，自然水涨船高，对学生的评估要求会更全面更高。在这种情况下，临界类学生被录取的机会不是没有，而是会相对小些。而对于渥太华这样的中等城市，顶级私校虽然数量不多，但是教育质量却在加拿大属于上乘；同时因为人口基数相对小，移民人数也相对小，所以每年每个年级基本都会有少量入学名额；多少也要看每个年级的具体情况。

不论在哪个城市，属于加拿大独立学校认证协会 CAIS 的顶层私校都是非营利机构，不接受政府资金投入，所有运营费用都来源于学费的收入，所以每个学校都需要招收一定数量的学生来保证有足够的运营预算。学校在还有余位的情况下，也有可能（但不一定）最后还会接受个别临界类的学生。

还有很多隐形因素会在申请学生实力相当时起到决定性的作用。即使是潜力类学生也并不是有一定被录取的完全把握。当某个年级的名额有限时，同样为潜力类的学生就会被进一步细化评估。一般来说，没有语言障碍，或具备体育优势的本地加拿大学生（包括华裔加拿大学生）会被优先考虑。 

综上所述，顶级私校评估学生的很多重要素质根本无法量化，也无法像应试一样去加以强化培训，更无法杜撰。招生老师在学生申请过程中通过正式和非正式的沟通去了解评估。所以这些学校不会在网站上明文写出录取的标准是什么，也不会解释，只会说明申请入学的步骤和需要完成的考试和递交的文件等信息。这就是为什么来自中国的华人家长如果用中国教育体系的惯性思维去看加拿大的顶级私校的入学申请会感到困惑和不解。

华人家长和学生们应该做的就是去认真了解学校，同时对自我有个很清晰的认知，知己知彼，看看自己是否有实力或潜力适合这所学校。如果适合，就按照要求递交申请，按部就班地走正常申请步骤。至于学校如何评估，这是在学生和家长掌控之外的因素，就不需要去浪费时间猜测纠结，给自己和孩子制造无端焦虑。

申请入学不但是学校对学生和家庭的评估，也是学生和家长进一步了解学校的过程。学校在引导并接受学生申请入学的过程有多认真，也可以反映出这个学校的治学态度和对学生对家长的态度。通过面试中与老师的谈话内容，也可以领略到学校的教育理念，重视的价值观和素质等等。所以申请入学其实是个互相了解的双向过程。

申请加拿大顶级私校即不复杂，也不神秘。学生应做的就是展现最好的自己；家长应做的，就是做好前期调查了解的功课；如果这是学生和家长都心仪的学校，就鼓励和支持学生去认真申请；并在咨询和申请过程中，带着尊重和诚实的态度与学校招生老师保持沟通。其他的就不用去多想了。

祝各位申请学生和家长好运！ 

此文章来自Elmwoo顶级私校招生办孙老师

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