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北京四中国际校区、人大附中icc、十一学校国际部、101中学国际部、北大附中道尔顿学院、北师大二附中国际部、首师大附中国际部、北京二中国际部这八所公办中学国际部，平均只有30%的学生取得托福110分和SAT1500分，同样是国际班，北师大实验中学国际部的学生们托福平均分111、SAT平均分1513。实验国际部新高一学生刚学托福时 测试成绩是40-60分，与其他八所国际班新高一学生的英语水平差不多，但2年后差距却很大。中间的问题出在哪儿？学生和家长如何做才能达到托福平均分111、SAT平均分1513？
考虑到家长孩子的时间和资源的投入，托福分低、SAT分低，其原因集中以下几点：
机构林立，却没有真正的名师
定期参加考试、不断提升自身教学能力的老师非常罕见，越来越多的机构在追求快速发展，持续降低招聘老师的标准，真正帮助孩子提升能力和分数的名师，在北京培训市场很少看到。
家长和孩子对考试不了解
真正懂托福考试、SAT考试的家长很少，学生的学习只有一个简单粗暴的目的：通过考试。我们遇到一些测试成绩比较好的学生，老师问为什么选这个答案，孩子说：凭语感或者是蒙的。获得托福高分意味着孩子的英文水平已经很高，在听说读写四部分中，阅读和听力是最有挑战的，前期比较难拿高分。就托福单词量而言，需要8000-10000的积累，对大部分学生来讲是非常有挑战的事儿，如果不背单词，想拿高分，根本不现实。而阅读高分也需要经过4-6遍的重复背诵才能具备托福阅读28分+的所需能力，也不是凭语感、靠关键词去猜答案所能做到的。
只上课，不重视课后作业、练习
没有练习的学习是不会有好结果的。重复练习是形成语言习惯、提升语言能力唯一的途径，但练习的枯燥很容易让大部分中学生退却，练习的频率、内容、强度更需要名师制定和规划，练习的质量更需要有责任心很强的班主任严格跟进。
遗憾的是，提供高质量授课和及时反馈的课堂太少，传统托福课堂、SAT课堂大部分时间都是在“过”内容，没有“学”技能。
家长和孩子付出大量时间金钱，但却没有好的考试结果。
说到底，还是因为出国考试太火爆，培训市场被“催肥”，缺少真正关心孩子英文能力提升、认真负责的名师。
这个行业，老师自己应该是英语高手，要定期参加考试并且指导过大批托福高分和SAT高分学员。如果老师自己英文一般、不参加考试、每年没几个高分学员，学生和家长为何选择你？
这个行业，老师要研发学习材料，定期教研，定期讨论每位学生的学习情况、提分情况，单词背诵的方法，每个句子如何更快的读懂，老师要就这样一个个的语言点反复推敲。这绝不是过分的要求，这是基本的职业要求。
这个行业，每堂课后，孩子交的作业得有老师看，给出点评，告诉孩子哪里对、哪里错，该如何修改，何时提交修改版本。如果孩子不完成作业，老师和班主任要在群里催一下，要定期与孩子、家长面谈，要有退学制度，而不是放任不管。
只有这样的培训，才能真正帮助那些有美国前30名校梦想、英国前5名校梦想的学生，因为所有名校的背后都是能力。
以上这些家长最基本的诉求，在金吉列已经实现，夏老师致力于留美学生英语能力的提升，同时聚集教育为主的方式做出国考试的教学和深度教研，定期回馈带的学生、家长正确、高效的备考建议。
如需了解可以联系夏老师
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倪爽然
