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解读安省高中期中成绩单知识!(一)

时间:2019-09-06 19:02:01 收藏0 阅读 评论0 点赞0
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加拿大的教育不只是看学生的分数,而是综合考察学生各方面的能力。不鼓励学生死记硬背,或“临时抱佛脚”,只在临考的时候冲刺高分。成绩单是反映学生每个学期的在校成绩和综合情况的体现。
想留学,没方向?还不点我快来聊?

安省的中学成绩单是统一格式,期中和期末都是四页,格式略微不同。

我们先来看看完整的成绩单模板:

P1 

P2

P3

P4

看看每一页的详细分解:

P1 & P2  第一、二页:学生学习基本情况
 

1. 学校和学生基本信息

主要包括学生的基本信息及学校的详细地址及所属教育局和成绩单其本身的信息等

2. 课程信息

包括课程名称、课程代码、任课教师, 另外有4个方框选项,如果该课程属于这4项的会勾选。

详见第四页的解析。

3. 成绩

Reporting Period

报告周期

First 为期中;Final 为期末。

Percentage Mark

学生在该学科所取得的百分比分数

例如:如果满分为100分,成绩显示为95,学生取得的成绩为100分的95%。

Course Median

课程中位数值

是该校在本学期所有选修此课程的学生分数的中间值。

注意:不是平均分数!!!

表示在所有选修该门课的同学里面有一半的同学达到该分数以上,另一半在该分数以下。对比Percentage Mark和Course Median, 可以很清楚孩子此学科在班里成绩的水平,这个比单纯的对比分数更有意义。

Credit Earned

该学科取得的学分

成功修满110小时的课程,并取得50分及以上的成绩,就能获得该学科的学分。

4. 学习技能与习惯

Learning Skill and Work Habits

学习技能与习惯

这一部分是学生的软技能了,不仅仅是看分数的,要全面发展。通过六项指标来评判,评判分为四个档次。

六项指标为:

Responsibility 学习责任心

Organization 学习组织能力

Independent Work 独立工作能力

Collaboration 学习合作能力

Initiative 学习主动性

Self-Regulation 自我管理能力

指标要求,详见下面P3详解。

四个评判档次:

E - Excellent 优秀

G - Good 良好

S - Satisfactory 满意

N - Needs Improvement 需要提高

5. 老师评语

学生优势/需要提升方面

任课老师会在评语栏里对于学生的学习能力以及下一步的学习计划给出中肯的评语。 这部分内容用准确、客观、针对性的言语评价学生在学期期间的学习表现。

在期中成绩单中,有一个勾选方框,如果被勾选,表示老师要求与家长见面。

6. 出勤

在最右边一栏则为学生在学期阶段的各科出勤率,其中将详细记录下学生的缺勤及迟到情况。

提醒:部分学生成绩的下降可以在这里找找答案。

P3  第三页有两个部分
 第一部分 学习技能与习惯的具体要求

这些对于孩子养成好的学习习惯,保证之后的学习甚至进入大学的学习至关重要。


要求分为六个小块:

  1. Responsibility学习责任心
  • 履行学习中的责任和承诺
  • 按照约定的时间完成和提交课堂作业、家庭作业和任务
  • 为自己的行为承担责任并管理自己的行为
  1. Organization学习组织能力
  • 合理安排计划和流程以完成学习工作和任务
  • 建立优先事项并管理好时间完成任务并实现目标
  • 识别、收集、评估并使用信息、技术和资源完成任务
  1. Independent Work独立工作能力
  • 独立监控、评估和修订计划来完成任务和实现目标
  • 充分利用上课时间完成任务
  • 在最少的监管下自主完成指令
  1. Collaboration学习合作能力
  • 在团队合作项目中接受担当各种角色和公平的工作份额
  • 正面地积极响应他人的思想、观点、价值观和传统
  • 通过个人和媒体辅助互动建立健康的对等关系
  • 同他人一起解决冲突并凝聚共识以完成团队目标
  • 共享信息、资源和专业知识,并促进批判思维以解决问题并作出决策
  1. Initiative 学习主动性
  • 寻找新的学习想法和机会并采取行动
  • 展现创新能力并愿意承担风险
  • 表现出在学习方面的好奇心和兴趣
  • 以积极的态度处理新任务
  • 认识和适当地倡导自己和他人的权利
  1. Self-Regulation 自我管理能力
  • 设置个人目标并监管目标实现进度
  • 需要时能澄清或寻求协助
  • 对自己的优势、需求和兴趣进行评估并反思
  • 抓住学习机会、适当选择,策略性的达到个人需要和实现目标
  • 应对挑战时能坚持并付出努力

第二部分 学生自我评价

我做的好的方面以及我要提升方面的目标

需要家长/监护人签字


P4  第四页是对于成绩百分比和课程部分的缩写进行的解释。
 


Percentage Mark (百分比系数)

80-100:

学生能够很好的掌握课程大纲要求及知识技能,且成绩超过省级标准。

70-79:

学生可以较好掌握课程大纲要求及知识技能,成绩达到省级标准。

60-69:

学生能够掌握大纲要求及知识技能,成绩接近省级标准。

50-59:

学生对于课程大纲要求及知识技能的掌握有限,成绩低于省级标准。

Below50:

学生对于大纲要求知识及技能存在欠缺,需要补习。

I:

没有足够证据给出百分比分数(只适用于9-10年级课程)。

W:

学生退出课程。

ESL/ELD

English as second language/ English literacy development

英语为第二外语

IEP

Individualized education program

个人教育计划

French

该课程是法语教学。

SHSM

Specialist high skills major

该课程属于高级技能专业课程,只适用于11-12年级课程。

可以参看公众号文章 干货:TCDSB高中课程知多少

Course Median

课程中位数值

表示在所有选修该门课的同学里面有一半的同学达到该分数以上,另一半在该分数以下。


 

 


 

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