1、班级排名中重要的基本概念

填表过程中关于班级排名的问题通常是，在整个graduation class 当中，学生排第几。需要注意的是，graduation class 指的是整个年级，而不是班级。如果在年级里面有细节排名的话，比如学生排第三，就是“rank the 3rd among the whole graduation class” ，这表示在整个年级里排第三，这种方式成为精确（exact）排名。

第二种方式是以百分比的方式来表示学生排名，比如top 1%，前3%，top 5%等都代表非常优秀的学生；另外，还可以用decile，也就是每隔10%一个级别，比如top 10%， 前10%--20%等；Quintile以20%为进制的排名；Quartile以25%为进制的排名等。

2、班级排名的特点

首先，班级排名是一个相对指标，它反映了一个学生在全校毕业生中的排位，学生的综合实力则和学校有关，需要通过GPA，SAT成绩等来评判。纽约时报有篇文章援引布朗大学招生委员会主任Jim Miller的话说，班级排名可以证明一个学生的真实水平。比如一位学生的成绩可能只有B+，但如果该学校根本就不给学生A，B+就是个非常好的成绩。我们必须从学生在一个年级的相对排位才能正确评估他。

其次，班级排名是衡量学生学术能力的一个客观指标，它简明直观的特点使得大学招生官们可以通过这个数字快速、客观评判一个学生的实力。

第三，班级排名通常和和高中阶段学生的学业成绩及学习能力密切相关。

3、班级排名和大学学业成就有关系吗？

班级排名和大学学业成就之间的关系通常会通过和学生的SAT成绩或高中GPA对比进行。比如哈佛大学的T. Kane等在“Basing College Admission on High School Class Rank”中通过对10年里毕业的高中生数据的收集和研究，利用Heckman方法研究大学成绩和学生SAT成绩及班级排名之间的关系，结论是：

A.班级排名提高10%对大学成绩的提高略低于SAT成绩高100分的贡献；

B.学生的SAT绝对成绩越高，对应的班级排名对大学GPA的影响越大；

C.班级排名对大学成绩的贡献呈现非线性关系，班级排名越前，对大学GPA的作用越大。 

4、美国大学对班级排名的要求

在德克萨斯、佛罗里达和加利福尼亚三个州的院校在录取政策上还给予了班级排名一个独有的特点，就是：

Texas (Top 10)： 排名在前10%的学生将有资格获得德克萨斯州任意一所公立大学的录取。

Florida (Talented 20)：高中排名前20%的学生将有资格被11所州立大学中的一所自动录取。排名前20%学生若符合奖学金申请资格，也会给予优先考虑。

California (有资格入选Local Context Plan)：加州大学联同加州各所高中认可在UC课程基础上GPA成绩排名前4%的学生，同时符合其他各项指标要求的情况下，可获得UC系统大学的录取资格。

总结起来看，许多私立名校在招生过程中，由于大部分申请人都具有优秀的SAT、GPA、AP等成绩，因此他们通常要求学生提供班级排名来增加一个综合评估学生的学术能力的维度，班级排名可以帮助招生官快速选出优秀的学生。