美国招生新政策“综合环境评分表”解析

据大学委员会透露，“评分表”中的数值从1到100，得分越高，代表学生在升学过程中，得到来自家庭/外界在学业上的帮助就越少，独自需要面对的困难便越多。可以说，这是一种给予学生的逆境评分，而这一评分由三大部分组成：就读高中，居住社区，以及家庭条件。而这一“评分表”，暂时只对大学招生官提供，学生与家长无法查看自己的“评分表”。

首先，大学委员会会根据这个学生在就读高中过去3年内所有学生的SAT成绩为基础，按照成绩高低排名，将这些排名分为四个区间（分别为25%，50%，75%，top区间），然后将这个学生的SAT成绩按照高低排在区间内，大学招生官即可直观看到这个学生的成绩处于哪个区间（是成绩较差的25%区间，还是成绩较好的75%区间），就能判断他在高中的学业水平。

同一个SAT分数，在某些公立高中，该学生可能属于顶部的75%区间；但在某私立高中，同样的SAT成绩将有可能是处于底部25%区间。通过与同学校的3年内所有学生的SAT作对比，大学招生官能了解到，学生在他就读的高中里，学习能力是高是低。

“评分表”中第二个主要版块，是向大学招生官提供就读高中的一些相关信息，其中，学校基本情况以及AP课程数据最为突出。一方面，学校基本情况能让大学招生官简单地了解一所高中，初步判断这所高中属于什么层次的高中。另一方面，AP课程的具体数据（如：AP课程数量，平均AP考试得分，选修AP课程人数以及选修AP课程数量等）则反映了就读于这所高中的学生质量。

最后一个版块，便是居住地区的评分。结合美国人口普查局（U.S. Census Bureau），美国国家教育统计中心（the National Center for Eucation Statistics）以及大学委员会自己的数据库的情况下，大学招生官将看到一个地区的综合性信息，如：中等家庭收入，拥有住房家庭的比例，犯罪率等信息。一方水土养一方人，通过了解一个学生的成长环境，大学招生官也能在参考学生别的申请材料（如：个人陈述）时，更好的把握该学生的性格。

然而，在不知道自己孩子具体评分的家长们的眼中，“评分表”并不受欢迎。他们担心自己为孩子提供好的生活&学习环境，反而为孩子大学升学带来了阻力。他们认为，这样对于付出了等量努力的孩子而言并不公平。对于家长们的担心，招生官们以及大学表示，“评分表”并不会成为决定入学的因素，而是一项额外的参考。学委员会也承认，如今的“评分表”并不完善，他们表示会认真接受来自家长以及招生官的反馈，对“评分表”做出进一步的改善。如今，暂时有约50所美国大学在使用此“评分表”，接下来将会延伸到另外150多所大学中。通过与哈佛大学，康奈尔大学，密歇根大学等8所世界顶级大学在“评分表”上的密切合作，大学委员会将根据这些学校得出的实验数据、分析结果等，继续深化改造“评分表”，使它变得更加的“公平”。对于家长们如今的担心，大学委员会正讨论修改“评分表”对家长和学生不公开的这一政策。

整体而言，“评分表”并不直接影响到本科和硕博留学生，他们申请美国学校依然以高GPA、高语言成绩、高SAT/ACT成绩、优秀的个人陈述来与别人竞争。真正影响到的，是在执行“评分表”的大学校园里，留学生更容易接触到美国不同社会阶层的同学，能更好地了解真实的美国，属于积极影响。

但对于高中留美的学生而言，“评分表”的执行可能会影响到大学的录取，所以未来高中留美学生选择居住在怎样的社区，选择就读于哪所高中，就要慎重考虑了。