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积极心理学
目前，中心研究人员正与Maroonah市议会，维多利亚州教育部以及积极教育研究所的其他专家合作，帮助改善整个地区的幸福感和教育成果。
“在高中，教师教授课程，但并不教导人际关系。 ”Heathmont College的Ewina Ricci老师说道。
但是，通过与墨尔本大学积极心理学中心的合作，这种情况开始发生变化。
清晨的Heathmont College，在上课铃响之前，学生不是在他们的年级组里，而是分散在整个校园的各个教室里，七到十二年级的学生聚在一起互相交谈。
研究表明，“归属感”在学生幸福和学业表现中发挥着重要作用。
“现在，在每天开始的15分钟里，学生和老师们只关注彼此间的连接。 ”Ricci说。 “在我们建立了连接后，我们就可以传授给他们各种东西。 例如，我们可以告诉他们感恩是多么重要，我们可以教他们成长思维。 ”
墨大积极心理学中心 墨大积极心理学中心位于墨大教育研究生院，目前与各种组织合作开展研究项目， 旨在探讨如何在关键的学习环境中最好地应用幸福科学。
中心主管Linsay Oaes教授说，在最基本的层面上， 积极心理学关注的是“什么是对的”，而不是什么是错的。
“这都是基于科学的观点。 而不是否认有坏事。例如，是什么导致了好的事情的发生？ 什么会预测或帮助积极行为？ ”
该中心的Dianne Vella-Brorick教授还运营了Bio-Dash计划，这一计划教授给年轻人一些“幸福策略”，以帮助他们提高成绩，管理压力和建立适应力。
Vella-Brorick教授与年轻人合作，通过在学习过程中整合技术和生物反馈（生理反应，如大脑活动和呼吸率），设计引人入胜和个性化的健康计划。
她说： “如果在学校期间，我们可以激励年轻人学习和尝试幸福健康技能，让他们真正体会到其在生理和情感上的积极作用，那么他们就更能意识到积极心理学的作用。 ”
“定期应用幸福健康策略则可以改善学习表现，以及关系，健康和工作。”
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郝飞达
