学好数理化，离走遍天下还差什么？

学好数理化，离走遍天下还差什么？

2个知识点

自然科学：是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学。自然科学包括物理学、化学、地质学、生物学等等。

人文科学：是指凡人类所创造的文化，不以物质为研究对象，而偏重于义理的统摄、意义的诠释、感情的抒发等相关主题之探讨的学科。

标题中提到的“数理化”,更多的时候我们会称之为自然科学。通过自然科学，我们能掌握基本的分析原理，这些原理帮助我们理解事物。更为重要的是，在“走遍世界”的过程中我们还需要把原理作用于事物，让事物能为人类所用，使生活变得更美好。

在理工科专业的同学升学和求职过程中，有一部分同学因为没有找到兴趣点，或没有看到未来发展所以想换专业。探究其内在原因其实多种多样，有的是因为兴趣志向，有的是因为家人朋友影响，有的是因为社会趋势等等。

通过调查发现，现在理工科的同学由于多种原因，导致转专业，或者对本专业没有兴趣，我们将最常见的原因归为以下三点！

一. 知识广度窄

在某省会城市211大学就读的徐同学，对自动驾驶领域很感兴趣，从大三下学期开学就进行了暑期规划，希望找到一份自动驾驶技术相关的实习机会。然而投出去的几十封简历石沉大海，唯有的1次面试，还被一问三不知。

徐同学原本以为，自动驾驶就是一个单纯的学习计算机、机械、电路等知识的领域，学习机械工程的他完全可以胜任。然而，现实中的自动驾驶是汽车依靠人工智能，视觉计算，雷达，监控装置和全球定位系统协同合作的庞大系统构建。它集中运用了计算机，现代传感，信息融合，通讯，人工智能及自送控制等技术，是典型的高新技术综合体，让电脑可以在没有任何人类主动的操作下，自动安全的操作机动车辆。如此一来，具备单独专业知识技能的徐同学被面试官一问三不知也是情理之中。

徐同学的例子，也是绝大多数工科学生会面对的窘境：单独一个专业的知识已经不能满足现代科学的发展，也不能满足项目和工作所需。要熟练掌握多个学科的知识，交叉运用才能顺利完成一个工作。那么问题来了，在校学生如何知道自身该具备什么样的知识结构呢？

二.求知方向性弱

这也是最常见的原因之一：学生们并不知道该具备什么样的能力与知识。

像徐同学所在的211学校虽然是全省最好的大学，但是机械工程并不是学校的优势专业，所以学校在实验室等方面的投入资源有限，专业导师也并非行业领军人物。综合而言，学生即使读了好大学也仍旧没有充分参与科研或项目的机会。因此，与社会现实断层，与科技发展断层，与核心竞争力所需断层的现象倒显得顺理成章了。

现实中不止是徐同学一人会遇到这样的问题。我们希望每个学生都享受到平等且优质的教育资源。如果不为学生及时传达科学技术的最新趋势，不让学生有目标有理想的学习基础理论，那么学生出现求知的盲目性也是必然的。

三.动手能力差

第三大原因就是老生常谈的动手能力差。在这里说的动手能力，不单单指动手操作，也包括通过实践经验来总结与锤炼方法论。

徐同学回想自己求学的十几年中，能真正把知识运用到实践的机会少之又少。除了跟随老师学习和理解知识外，并没有其他的机会能让学生把知识点融会贯通，通过实操经历来提炼方法论的机会，也是徐同学和整个专业同学急需但又无法企及的。

在徐同学了解留学申请的同时也参加了自己心仪已久的 自动驾驶科研项目 。通过项目实践他来到了国内知名院所，在导师的指导下领略了自动驾驶项目的 前沿发展技术和行业知识 。

让徐同学更加意外的是科研院的导师们卧虎藏龙，不仅了解国内外最先进的技术，甚至能把国外哪个大学的教授厉害，哪篇文献值得深究，哪个团队的技术能有革命性的突破也说的头头是道。一些茶余饭后的聊天，都对徐同学有很大的启发。对一些技术和知识的追求，也像一颗小种子在徐同学的心里发了芽，交谈甚欢的师生还在项目结束时互换了礼物。在导师指导下，徐同学纠正了在研究项目上方法的偏差，学习到了国内最顶级科研从业者的工作态度与抱负，更深知自己未来的挑战与机遇在何方。

一个引领时代前进的项目

一位亦师亦友的导师

一群志同道合的伙伴