“扫雪机式育儿”方式从不同国界来看

      这个是17号发生在上海的一则事故，现在的孩子被家长宠溺的抗压性太小，其实还有一山西太原也发生了要跳河自杀的不过已经被就上来了。

      所谓的“扫雪机式的父母”是干脆把孩子人生之路上所有的障碍和困难直接“扫掉”：不仅为孩子上大学铺平道路，还包办代劳，随时帮助孩子解决任何困难和风险。

    “扫雪机式父母”的任务是帮助孩子争取各种优质资源，确保孩子拥有最好的、接触到最好的、不错过各种好机会：孩子还没出生，就开始想方设法寻找获得进入精英幼儿园的机会；孩子入学后做法愈演愈烈——把孩子遗忘在家的作业专程送到学校，给教练打电话要求自己的孩子加入运动队，帮助孩子获得各种奖项以增加“光环”和优势等。在人人都有奖杯奖牌的年代，“扫雪机式父母”的孩子成了新的特权儿童。

      现在的教育趋势已经到了家长给孩子铺平前方的道路，而孩子自己就稳稳走，没有挫折和压力可言。

在美国也是这样的一种情况

      美国有关机构最近的一项研究表明，不仅仅是富人，不同阶层和种族的美国家长都有“扫雪机式育儿”的想法，无论他们是否能负担得起。这个结论是否普遍准确尚待研究，但可见“扫雪机式育儿”方式并不是个案。

      在美国，真正能“扫雪机式育儿”的主要是权贵阶层的父母，他们拥有金钱、关系和专业知识，有指导孩子大学录取和就业的经验和渠道，也有钱投资各种课程和资源甚至贿赂，知道如何比他们的孩子领先两步扫除障碍。没有这些资源的家庭不一定有钱投资课程、贿赂大学辅导员，也可能没有经验指导孩子的大学录取和就业。

      值得关注的是，在当下的中国，像“直升机式父母”那样24小时监控、不放心、不放手，像“扫雪机式父母”那样处处代劳、处处争取、既保护过度又想确保孩子处于竞争金字塔尖的家庭教育方式，不乏其例。

      帮孩子为人生道路做好准备，还是为孩子准备好道路，哪一种父母更有人生的智慧，答案似乎不言而喻。但实际生活中，人们选择的并不总是对的那个答案，不少家长似乎更倾向于“为孩子准备好道路”。家长为孩子推平障碍、扫净道路的同时，也扫掉了孩子自我成长、独立发展的机会，孩子自己还能做什么、会做什么呢？一旦家长不能陪伴孩子一生的时候，又会发生什么呢？

结局看来读者也能猜个大概了。

      这样的父母让下一代的情况正在变得更糟，让年轻人没有能力管理基本生活。上大学或者毕业进入就业岗位后，从未遇到过困难和障碍的孩子往往会迷失在现实世界中，挣扎求存。据美国高校管理学生的人士介绍，美国不少大学新生缺乏在学校独立生活的技能，有的哪怕离家很远也要求回家住，原因五花八门：有的是因为宿舍里有一只老鼠，有的是因为不喜欢室友，有的说学校事情太多了自己处理不了，有一个学生不喜欢有酱汁的食物，面对大学餐厅放了酱汁的食物手足无措。

      孩子还是要多一点自主动脑能力和思考能力和生活技能的。不管多大都要这样的。

课外活动也不能少，我们来看一下国外最受欢迎的课外活动大纲有哪些？

学校社团活动：

      各种类型的社团活动，不仅能反映学生的兴趣爱好，也让学生的特长得到了充分的发展和发挥，并且有助于学生养成独立思考的能力，对锻炼工作能力和培养应变能力也有非常大的帮助。

学生会的工作：

      美国学校也比较青睐在学生会担任过一定职务的学生，因为学生会经常要组织一些学校的活动，这些活动对锻炼学生的领导和组织能力非常有帮助，也能够反映学生的各项能力。

体育运动：

      美国大学是非常重视体育运动的。大学都注重招收运动员，大学都有自己的运动队伍，体育特长学生入学后将加入学校的校队，还有可能获得体育奖学金，即便不是专业的运动员，作为一名体育爱好者，学校也是十分欢迎的，因为体育运动除了对自身的健康有帮助，对学生团队协作能力、意志、品质等各方面的能力也有很好的锻炼。所以体育活动被美国各大学高度的重视。

工作、实习经历：

      工作是锻炼学生走入社会的最直接有效的方法工作，它能令人学到在大学和家庭中学不到的经验，是培养和检验一个人能力的最直接方法。

社会公益活动：

      参加社会公益活动，能培养学生关爱他人、对社会的责任感。同时也最能体现学生的思想道德品质。比如参加一些捐款、救助的活动，当志愿者，义工等等。

艺术特长：

      艺术类的活动是非常有助于培养学生的情操的，对学生性格的形成也有影响。和体育活动一样，美国各个学校也有自己的文艺团体，有突出才艺的学生也是很受学校欢迎的。

哈佛的招生宗旨相一致：“Harvar welcomes stuents from across the country an all over the worl, with iverse backgrouns an far-ranging talents an interests.” （哈佛欢迎世界各地的有不同背景、才能、兴趣的学生”）。无论申请者在哪个领域发挥所长，哈佛都不拘一格地欢迎真正有才能的学生。

耶鲁：虽然耶鲁收到的75%的申请者在学术上都是满足要求的，但是“the great majority of stuents who are amitte [are those who] stan out from the rest.”（被录取的绝大多数学生是能在人群中脱颖而出的）

普林斯顿:“It is our mission at Princeton to ensure that our community is as iverse an intellectually stimulating as possible.” （我们的任务是确保普林斯顿的学生群体尽可能保持多样化、能激发智力和思维的发展）

斯坦福: “We believe that the best eucation can evelop only in a vibrant, iverse community that actively affirms both the ifferences among its members an their numerous points of connection.” （我们坚信只在有一个充满生机的、多样化的群体中，教育才能发展。这样的群体既要有互不相同的成员，成员之间也要有多样的连接点。）

哥伦比亚: “Columbia is committe to creating an supporting a community iverse in every way” （哥伦比亚致力于创造并支持一个在每种意义上都具有多样性的群体）