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美国大学的教育理念——独立思考与自由精神

孙嘉妮

2018-04-04 17:27:55

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美国大学的优势第一波

在哈佛大学2008年的毕业典礼上，哈佛校长Drew Gilpin Faust 在阐述美国教育优势时强调：“美国大学教育的成功在于它的独特性。这种独立反映在教育理念上的自主、在学术上的自主以及在思想上的独立。”

美国大学教育历史悠久，早在美利坚合众国还没有诞生之前，十三个殖民地的教育就已具有一定规模。因此，美国大学教育具有天生的独立性，进而在学术自由、言论自由、思想自由的理念之下，美国的大学逐渐形成了特殊的独立思考教育理念。

著名美国大学都有长达百年教书育人的历史。例如：著名的8所常春藤大学里，哈佛大学始建于1636年、耶鲁大学建于1701年、普林斯顿大学建于1746年、宾夕法尼亚大学建于1755年、哥伦比亚大学建于1754年、达特茅斯学院建于1769年、布朗大学建于1764年、康奈尔大学建于1865年。其中最年长的哈佛大学有378岁；最年轻的康奈尔大学也有149岁。其中，除了康奈尔大学，其余七所常春藤名校都是建立于美国建国（1776年）之前，以哈佛为代表的著名美国大学的历史比美国国家历史还长。三百多年前，这些大学知识为了培养能够掌握和传递上帝福音的牧师，后来才逐渐加入自然科学、艺术、工程技术和医学等社会应用学科。在长期的成长过程中，美国大学吸纳了欧洲各地多元文化，并注入了学术、言论和思想的自由之风，形成外在各具鲜明独立特征，内在提倡独立思考的共性。

教育为社会发展服务

继承传统欧洲教育，美国大学教育也起源于宗教教育。所不同的是，从发展之初，美国教育的目的就是为社会服务。