留学备考路上这三个误区，你进入过吗

误区 1 托福彻底出分之后再学 SAT

　　托福 90 以上，阅读单项 21 及以上可以学习 SAT 。 这个观点几乎所有的家长都已经了解到了，因为托福相对 SAT 比较简单，先学习托福打好基础之后开始学习 SAT ，效率更高。而且申请时托福分数是非常重要的，所以托福的备考比 SAT 要更加重要。但是最近两年，家长和学生陷入的误区是托福彻底出分之后或者托福 100 以上之后再开始学习 SAT ，原因是考完一个考试之后再继续另外一个比较轻松。

　　这个观点听起来有道理，但是 要注意的是托福到了 90 之后，再单纯的用托福提升托福就比较难，因为题目难度恒定，学生的英文能力保持恒定，分数提升也容易停留在 90 左右。 比如一个学生的学习轨迹：

                                                             一个学生的托福学习轨迹

　　这是一个学习主动性很强的学生，高一首考托福 91 分，之后建议学习 SAT ，学生觉得时间有点儿早，要把托福冲刺到 100+ 再开始学习 SAT ，所以寒假继续托福学习，春季二考，很遗憾还是 90+ 。之后学生开始学习 SAT ，高二 10 月 SAT 考完之后 12 月考托福 104 ，突破 100 分。这样的案例每年都有很多，那么为什么 90+ 的托福继续学习托福冲不到 100 呢，原因如下：

　　1. 同样的难度很难提升能力 ;

　　2. 首考 90+ ，认为不难，后续学习时没有压力很难突破舒适区。

　　而如果学习一个更难的考试恰巧可以化解以上两点：

　　1. SAT 的阅读和单词更难，学习的时候能力提升，再回去学习托福阅读部分更容易获得满分 ;

　　2. SAT 阶段学习可以遇到更多好学生，发现自己的不足，进一步提升。

　　综上， 建议高一学生托福首考如果到 90+ ，及时开始下一个更难的标化课程学习，用更难的项目提升能力突破托福的瓶颈。

     误区2 上国际学校不需要去机构学标化

　　去年暑假我面谈了一组家长，孩子在某国际部上学，成绩时年级前两名，但是托福还没有开始学习，家长说：“我以为国际部针对出国的，就把什么内容都包含了，没想到还要出来学习托福和SAT。”

　　这个问题在今年暑假很多家长也问过，即都已经进入国际部了，为什么还要出来学习标化?在这里还是要跟家长解释， 学生申请国外大学需要三个内容：GPA(学校成绩)、标化(托福、SAT、AP)和活动。 这三个内容对应不同的地方，GPA是在学校的期中、期末、出勤和作业的成绩;标化是经过专门的培训机构培训出来的成绩;活动在在学校社团或者中介机构规划的各种活动。

　　“以上三个中，前两个区分让家长更困惑，因为有些国际学校也开始托福和SAT课程。这个一定要注意，学校开设的标化课程在整体课程中比较少，节奏慢，提分方面相对较弱，学生仍然需要专门的标化培训机构集中培训才可以出分;另外有家长认为学校英文授课，不用学托福，学校里可课程学好也可以考出托福高分，这里一定要注意托福考试是专门的语言测试，需要8000单词量，学校虽然英文课本，但是学科的词汇重复的多，在托福词汇中占比少，而且针对考试题目和解题方法，学生只有通过大量的专项练习和针对性练习才可以考出高分。”

    误区 3 没有考出分，因为培训机构不好，换一家机构

　　现在信息传播的快，培训机构也多，很多学生和家长在机构之间对比、选择和试验。这里给各位家长和学生一个建议，如果您选择了一个机构，这个机构教学专业并且管理严格，您就在这家机构一直学下去，不要随意换机构。因为换机构会有两个影响：

　　1. 机构对于学生的情况需要重新了解，学生对于机构也要重新适应，浪费时间 ;

　　2. 换了机构之后，把不提分的原因归因于机构，容易让孩子形成外归因的习惯。

　　在学习中学生是主体， 教师授课质量和课下监管是外部因素，教师虽然很重要，但是学生必须主观意识愿意学习和专研才可以。

　　我们在观察首考分数高或者成绩进步明显的学生，主要的特点是自己努力，愿意反复的分析题目，有问题及时和老师沟通。这些学生极少去挑外界的问题，因为他们一直聚焦于自己如何可以把题目弄懂，如何提升自己。所以如果分数进步不大时， 建议学生能够坐下来和老师共同寻找解决方法，而不是完全寄希望于外界的因素。